1、浅谈技工院校体育类学生社团的建设开展摘 要：体育社团已成为技工院校学生第二课堂的主要阵地，在促进学生管理中发挥着重要作用。本文根据技工院校学生的特点，阐述如何建设开展体育类学生社团。关键词： 体育 社团 技工教育尽管国家大力支持职业教育，竭力倡导和宣传工匠精神，但由于长期受“学而优那么仕传统思想的影响，职业技术教育还是存在生源质量的瓶颈。总体而言，技工院校的学生还是普遍存在文化根底差、难以管理等问题，这给学校的教学和管理带来困难。因此，如何管理好这些学生，真正到达培养高素质学生的目标，是技工学校教育工作者面临的一项重要任务。为提升技工院校学生身心素质，陶冶学生情操，塑造学生健全人格，近几年，技
2、工院校通过搭建各类学生社团形式为学生提供展示个性、协调身心、发挥特长、参与管理的舞台。特别是体育类学生社团，已成为技工院校学生第二课堂的主要阵地，成为课堂教学的延伸，与体育课相辅相成，在促进体育教学和效劳学生管理方面发挥着重要的作用。那么，应该如何建设开展技工院校体育类学生社团呢？一、根据学生文化层次、性格特点、兴趣爱好，构建体育类学生社团兴趣是最好的老师，如何根据学生的文化层次、性格特点，来因材施教，来激发他们的兴趣、爱好，吸引他们积极参与社团，通过社团活动来提升他们的综合素养等，便成了构建学生社团首要工作。为此学院对报读来校的学生进行调查，发现就读技工院校的学生主要来自如下几个方面：一是初
3、中或高中毕业，未能考上重点高中或理想大学的学生；二是初高中未读完，中途辍学，滞留在家或外出打工的各类社会青年；三是因就业困难，想继续学一技之长或提升技术技能水平的各类技术职业学校的毕业生；四是考虑到读职校可享受减免学费的农村贫困家庭、城镇低保家庭子女等。这些学生的年齡结构不一，报读中级技工班的大多十五六岁，报读高级技工班的从十七岁到二十三岁均有；文化层次、综合素质不一，有初中毕业的，有高中、中职毕业的，也有社会青年；选择来技校就读的目的五花八门，有确实是想学好技能，希望掌握一技之长创造美好未来，也有一局部是家长“逼来的，把学校作为一个“年龄增长的避风港，从一开始就抱着“做一天和尚撞一天钟的心态
4、；个性差异较大，有活泼好动喜欢交际的，有沉默寡言喜欢独处的总体而言，这些学生文化素质比重点高中、大学生差，思维相对简单，但他们好动，喜欢“玩，爱表现自己。根据以上生源情况，笔者学院拟定了一份“你喜欢的社团活动调查表，对新生和在校学生进行全面调查。通过调查统计，发现选择篮球、排球、足球、乒乓球及裁判、轮滑、跑酷、跆拳道、武术等体育类社团的人数远远大于选择文学、艺术等其他类社团的人数。有了社团生源的保障，笔者学院便“投学生所好， 根据学生的兴趣爱好针对性构建体育类学生社团。二、通过精品、优秀社团的典范引导，促进社团的规模建设考虑到技工学校学生中以初中毕业生为主，学生年龄小，结合师生特点、学生特长、
5、地域特色等因素，笔者学院采取先易后难的步骤，先建立大多数学生感兴趣的、难度小、平安性高、普及性较广的篮球、排球、足球、乒乓球等社团，待他们有了一定的常识和根本技能后，再延伸到这些球类的裁判社团。然后，再根据学生社团的建设经验开展轮滑、跑酷、跆拳道、武术等社团。从成立的社团中，挑选管理标准、组织严密，活动开展有特色的社团作为重点培养对象，每学期评出“优秀社团，打造精品社团，树立典范，带动其他社团开展。为树立精品社团、优秀社团的典范作用，笔者学院有意安排这些社团经常性参加表演活动，例如在开学迎新活动、五四晚会、元旦晚会、学校各类技能活动开幕式、学校校运会开幕式以及校企合作、校园招聘会等大型活动中，
6、安排轮滑、跑酷、跆拳道、武术等体育类社团表演，既衬托、营造了活动气氛，更极大增添了他们的自豪感，带动其他社团的学生的活动积极性，在学校形成你追我赶的竞争的气氛，到时就会出现这样一种局面：平日里操场上一群群学生在锻炼，各个活动的空场地一堆堆的学生在训练，到处欢声笑语、朝气蓬勃。三人篮球赛打完，又来足球赛、武术、太极拳、街舞、健美操，有效保障了社团的规模建设。三、加强指导，保障体育社团的活动平安和建设质量顾名思义，学生社团是有学生自发建立的活动组织，相关活动也是以他们为主体而进行的。但技工院校的学生大多是来自农村的十五六岁的初中毕业生，他们的综合能力远比大学生差，缺乏平安意识和科学活动、科学训练的
7、体育常识，完全由他们自由建设，即难保障平安，也很难保证社团质量。像篮球、排球、足球、乒乓球、球类裁判、轮滑、跑酷、跆拳道、武术等体育社团不同于文化类社团，这些工程本身就是一门运动科学，包括物理运动学、美学、生理学等科学常识，各有各的标准和动作要求。为保障学生社团活动的平安和质量，社团初步建立时，笔者学院从学生管理部门或体育教研组指派一名体育老师或有相应特长的其他教职工作为指导教师，指导教师要指导社团的训练方案拟定审核，并亲自参与社团活动的指导，从头至尾讲解动作的原理、本卷须知、平安要求等，待学生根本掌握后，再培养几个社团活动带头人，由带头人组织社团活动。当社团稳定后，多数时间由学生自我管理、自
8、我训练、自我开展，指导教师可以只参与监督和辅助管理工作，以锻炼学生的独立自主能力。社团活动要根据学校的作息时间表，制定出以周为单位的社团活动时间，每周34次，每次12个小时。推荐任命适宜的社长、副社长，并制定像班级管理类似的制度。指导老师要指导、带着学生制定好社团的规章制度和管理方法，然后按规定选举出社团的管理人员，并明确各部门的职责，对社团进行登记、注册、指导等，加强社团内部组织建设，制定社团管理框架，确定社团活动形式，加强对社团成员的管理和约束。四、多管齐下，保障社团建设的可续性开展由于技工院校的中级班学生大多是来自农村的十五六岁的初中毕业生，他们刚入学时不能很快地融入新的班级，不善于交际，一时难适应新环境，感觉思想空虚，除了玩 无事可做，上课时有老师管，下午的课外生活反而成了最难打发的时光。参加社团后，因为有共同的爱好，找到了共同的语言，积极性很高，很容易建立起一个相对和谐的团队。这些学生进入到社团后，随着时间的推移，有的就感觉没有新鲜感，觉得学不到东西，于是经常性不参加社团活动，甚至退出社团。因此，社团如何有效组织活动并长久传承下去便成了考验我们的一大难题。笔者学院可以通过以下措施来保障社团建设的可持续开展。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
