幼儿园中班教育随笔小娃娃变成一个胖娃娃小娃娃变成一个胖娃娃。在儿歌的引领下，孩子们正兴高采烈地捏着一个胖娃娃。老师，你看看。耳边传来明明稚嫩的叫唤声，我跑过去一看，立刻傻眼了。只见凹凸不平的大块橡皮泥中间挖了一条深深的沟。我不禁脱口而出：这是什么?明明仰起小脸，得意洋洋地说：这是一个坑。我不禁怒火上来了，冷冷地说：大家都在捏胖娃娃，你为什么捏一个坑?明明神秘地说：小娃娃如果不好好吃饭，没力气，就会跨不过这坑，会掉进去的。显然孩子的思维没有跟随着教师，行动也有违于活动的预设。怎样转化孩子的情感，让他的行为融于同伴之间呢?看着孩子快乐的小脸，此刻他还在为他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比较生硬的口气，断然地否定幼儿的行为，那么势必会打击幼儿的操作热情。孩子在不情不愿中，勉强按教师的要求捏橡皮泥，孩子不会体验到手工活动给人带来的快乐。于是，我又为明明拿来了一盒橡皮泥，对他说：你让你的娃娃吃得胖胖的，看它还会不会掉进坑里。明明说：好!我的娃娃是最棒的!说完，他开始了新的手工制作活动。有时，面对孩子不同于其他孩子的行为，轻轻一句鼓励的话，远胜于严肃的训斥。1
