1、高中英语教学论文范本6篇 【篇一】 摘 要 在高中英语教学中存在着为知识而知识的陋习，学生所学的知识在日常生活中得不到运用，就不能形成高的英语素质。要改变这种现状，就要让知识“活起来，就要改变传统观念，为学生创设英语环境，培养学生终身学习的能力。 关键词 高中英语教学 英语环境 活起来 随着时代的开展，社会对人才的要求越来越高。培养高素质、有着创新精神的人才，是素质教育对我们的要求。作为高中英语教师，就应该培养学生优秀的英语素质，为学生以后走向社会打下坚实的根底。 高中英语教学的总目标，是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英
2、语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成，是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根底。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素。学习策略是提高学习效率、开展自主学习能力的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。 我们长期以来形成了这样一种观念:要求学生掌握知识，就是为了能正确答复所提出的问题，能够完成作业，能够在考试中取得好成绩。谁能够把知识保存在记忆里，一旦老师提出要求，抑或是考试，就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识、有能力的学生。我们对学生的评价，就是以这个为原那么的。殊不知，这样
3、一来，学生学到的都是一些“死知识，并且脱离了学生的精神生活，脱离了学生的智力兴趣，使得掌握知识变成了毫无乐趣可言的事情，变成了为知识而知识，知识因此变成了不能移动的重物。积累知识，只是为了“储藏知识，久而久之，所学的知识在日常生活中得不到运用，首先是不能被用来去获取新的知识，不能进入周转。这种现象，在我们的英语教学中普遍存在着。 如:英语课堂上，老师在滔滔不绝地讲着语法，领着学生做大量的训练，而学生，只是被动地死记硬背一些知识点;学生们天天上英语课，课下却从来不讲一句英语;学了十几年英语的年轻人，见了外国人，却根本不能正常沟通我们所学的，原来都是些“哑巴英语。也许，我们培养出的学生，高考中会取
4、得优异的成绩，但他所得到的，只是分数而已，而不能得到的，恰恰是在以后人生道路上所必需的能力! 因此，我们学习知识的目的，不应该只是为了掌握知识，而更重要的是，要运用所学的知识去发现、去创造，不能把知识当成“死的东西，要把知识作为一种工具，利用它去掌握更新的知识，利用它去实现我们更高的人生目标。一句话，我们高中英语教学，一定要改变以往的“为知识而知识的传统观念，让知识“活起来!只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。而一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。这是一条颠扑不破的真理。那么，我们如何才能让知识“活起来呢 首先，我们应该明确一种观
5、念，即知识既是最终目的，又是获取新知识的手段和工具。在这种理念支配下，可以使知识在学生的脑力劳动中、在学生的精神生活中和相互之间的关系中“活起来，在急速开展的、经常不断的精神财富的交流中“活起来。在英语教学活动中，我们要时刻牢记，英语作为一种语言，是一种工具，一种用来思维、交际的工具。因此，我们要指导学生用所学的语言进行思维，进行交际。当学习一个新的知识点或是新的语法项目时，我们不能按传统的“填鸭式来授课，而是应该让学生运用所学的知识点进行创造，进行思维，进行交际，让学生在知识的运用中掌握知识，体会到掌握知识和运用知识的乐趣和成就感。 比方，学习了每个单元的词汇时，我常常让学生用一些重点词汇造
6、句连文。并给学生设定一个相关的话题，让学生运用所学词汇进行对话，交流。学习了语法后，除了进行专题训练，我经常要求学生用所学的语法结构结合当前的热门话题造句成文。这样，在运用知识的过程中，握了知识，知识也变得“活了起来。 其次，作为英语教师，我们要为学生创设英语环境。良好的英语环境是我们学好英语的重要条件。我们都知道，一个幼儿，如果让他在一个说英语的国度成长，不用专门培养他说英语的能力，他也能够说一口流利的英语。而我们的中国学生，从小学英语，大学毕业后，不少的却不能用英语进行正常交流。这就说明，良好的语言环境对于掌握一种语言的重要性。在教学活动中，我规定只允许说英语。每堂课前，让值日生用英语汇报
7、天气、学生出勤情况，并运用所学的知识和词汇汇报一下发生在班级或校园的重要事件。每隔一段时间，便拿出一天作为“英语日，规定只能用英语进行交流。与其他英语老师一起组织英语角，每周进行活动，模拟一些日常生活中的场景进行英语交际活动，比方购物、问路、就餐、出游、聚会等。还组织学生进行英语主题演讲，英语歌曲演唱比赛，举办英语晚会等活动。通过一系列丰富多彩、行之有效的活动，创造了良好的英语环境，不但激发了学生学习英语的积极性，而且使学生的英语水平逐步得到了提高。 第三，要让学生所学的英语知识“活起来，还要注重培养学生的跨文化意识。让学生了解西方国家的文化、风俗、习惯。可以通过过洋节、英文电影欣赏、英文名著
8、原著阅读、英文报刊阅读等方式培养学生的跨文化意识。每年的圣诞节、复活节、万圣节、母亲节、愚人节等节日，我都指导学生进行相关的主题活动，让学生在快乐中了解熟悉西方的文化习俗，运用所学的英语知识，到达形成跨文化意识的目的，并且用这种意识来促进学生的英语学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来，总之，我们高中英语教学，就是要让知识“活起来，把学生的知识变成一股“活水，使学生形成运用知识进行思维、交际、创新的能力。只有让知识“活起来，学生才能形成终身学习的能力，才能终生受益;只有让知识“活起来，才能够适应素质教育对我们的要求。 参考文献： 1新高中英语教与学 2给教师的建议 3杨小燕.浅谈英语教学中的交
9、际能力培养J. 4才项卓玛.浅谈如何运用对话教学提高学生运用语言的能力J.中国教研交流. 【篇二】 摘 要 随着新课改的推进，在高中英语教学中，应立足于新的高度，切实搞好高中英语教学，为新课标改革助跑。结合本人的工作实践，基于新课标的教学理念与目标，总结了在新课改的新形势下，搞好高中英语教学的几点体会。 关键词 高中英语 教学 新课标 高中英语新课程标准强调以培养学生综合运用语言能力为根本理念，以明确目的，开展能力为总目标，以义务教育阶段为根底，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力。形成有效的英语学习策略，把文化意识与语言学习放在一起，充分体现了语言教学和学习的完整性。高中英
10、语新课程标准的课程目标具体有：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化意识和跨文化交际能力；把爱国主义情感和国际意识结合起来。新课标规定了具体的教学原那么：全体性与共同性原那么、选择性和指导性原那么、.情感培养，置身其中。基于新课标提出的理念、目标与原那么，本人总结了搞好高中英语教学的几点体会。 一、丰富学习资源，使学生积累文化知识 在英语课程教学中，学习资源是核心载体。学生语言文化知识的获取，需要在一定的学习资源引导下取得。优化文本资源，不仅能够拓宽学生的语言学习认知视野，帮助他们积累丰富的语言文化知识，还能够为学生学习和使用英语
11、提供更多的渠道，便于激发他们的多元化学习思维。通过发挥好学习资源的引导生成作用，运用多样化的教学方法丰富和优化学习资源，一方面能够帮助学生学习和使用英语资源，提高他们的语言运用技能；另一方面，也能够帮助学生充分学习和感知语言知识。我们在优化和丰富语言文本资源的根底上应努力做到发挥文本资源的引导示范作用，引导学生在自主阅读和主动探究的根底上，深入理解文本语言的内涵；拓宽语言学习渠道，鼓励学生探索和尝试运用网络资源、英语报刊杂志等，积累丰富的语言知识，感受英语学习的时代性和生活性；鼓励学生积极融入课外语言实践活动，引导学生在实践中增强自身的理解感悟能力。丰富的学习资源能够帮助学生更好地学习语言知识
12、。 二、精心设计教学过程，提高英语课堂教学效率 随着新课程改革的深入,教材随之更新,教学内容也随之加大,在课时一定的情况下,要想搞好英语教学，必须注重英语教学的课堂效率。在这种情况下,精心设计教学过程就成为提高课堂教学效率的重要途径。教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材，教师应该根据每位学生的实际情况,设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性,鼓励各层次的学生表现自己,从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生,教师还应该肯定其优点,帮助其分析落后的原因,提出改良的方法,对进步之处应及时给予肯定和鼓励,使他们体验成功的喜悦,从而消除畏惧情绪和厌学
13、心理,逐渐产生学习兴趣,进而提高教学质量。 三、指导学习策略，为学生养成自学习惯 新课程教学理念认为，注重学习策略的指导是课程教学的重要内容。这些策略的指导，不仅能够帮助学生形成有效的语言学习方法，提高学生的语言运用能力，而且便于他们更好地学习和总结学习过程，提高他们的语言运用技能。教师对学生进行学习策略的指导，能够帮助学生形成有效的学习方法，能够帮助他们养成自主学习的良好习惯。对学生运用多样化的学习策略指导，不仅能让学生更为轻松地运用语言知识，还能养成良好的自学习惯，为他们的终身学习奠定坚实根底。在教学中，教师应该发挥好主导作用，引导学生以主人翁的学习意识参与课程学习目标的制定，引导学生运用
14、观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。学生在这样的策略指导下，一定能逐步形成良好的自学习惯。 四、激发学习兴趣，创造和谐教学气氛 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。提高了学生的学习兴趣，使教学气氛也更加和谐，和谐的教学气氛是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使
15、师生心灵相通，才能使学生亲其师，而信其道。作为英语教师，需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、保护学生、尊重学生，帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。 总之，新课程理念下的高中英语教学，我们一定要丰富教学资源并注重策略，培养自主树立新观念，优化教学方式，充分考虑学生的特点，注重与学生的交流，培养学生的兴趣，为搞好高中英语教学做出更多的完善，从而到达新课程标准的教学目标。 参考文献 1教育部.英语课程标准(实验稿)S.北京：北京师范大学出版社，2023. 2俞虹.论新课改背景下
16、高中英语教学方式的转变J.文教资料，2023. 3丁华玲.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究D.天津师范大学，2023. 【篇三】 高中英语新课标着重提高我们用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别是要提高用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际能力。新课标虽说并没有明确说明要学习语法，但是语法的学习却是必不可少的，学习语法可以提高学生的阅读理解能力，语言表达能力，对于高中生来说，要想会做那些阅读理解题，就必须懂得语法，因为高中的阅读理解文章都比拟长，好多的单词都没学过，懂得了语法知识，有助于对句子的理解，有个别的句子即使有些不认识的单词也能猜出大概意思。所以语法学习是很重要的。 一、高中英语语法的学习困难
