1、初一语文教学工作参考方案有幸参加了第一轮的课改实践，课改让我放宽了眼界，上课更有自主性和灵敏性。通过上一轮的实践，感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段间隔，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的根底上，特对今年下学期语文教学工作做如下方案。一、接着抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让本人一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直截了当阻碍到语文成绩。紧紧抓住书写差的这局部同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。举行二次书写竞赛。二、打牢写作根底。在写日记的根底上，灵敏处理练笔
2、与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，局部同学随意应付教师的情况，一是严肃批判，二是耐心与他一起找缘故，对其获得的成绩要及时表扬。三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生考虑的时间，按照学生课堂反响的情况，灵敏调整教学方式方法。试着多发挥“小教师们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。四、制定各单元目的，合理安排课时课量。第
3、一单元：状物类记叙文单元。目的：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和表达为根本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和考虑的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人和“有情人。教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生本人略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此根底上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进展讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵敏安排，“考虑与练习中的阅读理解方面的标题最好在学习课文
4、时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。第二单元：传记单元。目的是：按时间线索，理解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深化课文之前应引导学生认真自读课文，理解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键局部。课时共12课时。第三单元：童话单元。目的是：引导学生进一步理解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。协助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。教学设计：教学过程的设计要遵照因材施教的原那么，结合
5、教材内容和教学认知构造的实际情况来安排。课堂教学可采纳默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、构成才能。课堂气氛尽可能做到生动爽朗。课时的分配和教学内容的安排，可按照实际情况来灵敏掌握。课时共12课时。第四单元：现代诗单元。目的是：提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的才能。教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会特别难，应鼓舞学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已根本涉及了
6、，可借助课后练习引导学生加以处理。对课文艺术上的特点应鼓舞学生去觉察，去总结。要注重朗读和背诵。课时共12课时。第五单元：事物说明文单元。目的是：培养学生热爱科学的情感，加强他们的环保认识，鼓舞学生的创新思维和创新认识。理解作者是如何样说明事物特征的，并留意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：苏州园林着重学习文章的总分构造和准确的语言;桥梁远景图让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象;洲际导弹自述着重学习列数字的说明方法;珍奇的动物针鼹应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12
7、课时。第六单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，加强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体会古诗文语言的音韵美。教学设计：四篇古代散文，文字粗浅，含义深化。要在启发学生把握课文内容的根底上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体会诗歌语言的音韵美。要擅长引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。第七单元：古诗文传记单元。目的是：加强学生的品德修养，提高他们的文化档次，激发他们的爱国热情教学设计：要擅长利用学生对这些历史人物的一些理解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，留意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差异较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。五、教学优化创新。教学过程的优化、教学方式的创新、教学方法的改进，是语文教学获得明显成绩的关键上。因而教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学经历，优化本人的教学，使本人的教育教学才能得到不断的提高。
