1、教师个人参考方案总结四年级下册综合实践教学参考方案一、课程目的：总体目的：开发学生智力，全面提高学生文化素养。象棋由于着法多变，兴趣性强，关于开发青年儿童的智力，有非常好的效果。智力是一种综合才能，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维遭到了反复、有效的锻炼，从而加强了思维的灵敏性、深入性、敏捷性，促使智力水平得到提高。学生开展目的：培养学生的意志质量，提高学生的心理质量。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能熏陶学生情操，培养小孩谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对咨询题的独立考虑才能，正确地可能本人和对手；棋局的胜负能够使学生养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优
2、良质量。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极发奋的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为适应，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。如今的小学生，独生子女非常多。下象棋是培养学生意志质量的有效途径之一。其一是能有效地协助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往才能差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有非常大协助。老师开展目的：使老师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和制造性地理解、使用教材的才能以及积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略的才能和科研才能。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程认识、
3、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。 学校“棋类校本课程的开展目的：学校既是老师专业生活的场所，又是老师棋类领域拓展的地点。既是学生求知的阵地，又是学生个性开展的摇篮。校本课程的开发与施行要以“学校特色的构成、 “学生个性的开展、“老师专业的成长为目的。为此，我们回龙观第二小学要将象棋校本课程的开发与施行作为促进老师棋类专业拓展、弘扬学生绚丽个性的平台，在实践中不断探究，在探究中不断提升。二、开发主旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德三、课程内容：商讨：以棋艺相近的小棋手互相对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣 .讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴
4、趣评价：推行“互动式、鼓舞性的评价方式，进展学生自评、互评、小组评、老师评、家长评等多种方式的评价。四、课程组织：一开设时间：利用学校每周安排两课时。二本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三局部。三开展培训与研究活动1、组织老师实践学习，更新教育观念。2、搜集、提供信息材料。3、组织象棋教研活动。4、阶段性小结和经历交流。五、课程施行建议：1、激发兴趣兴趣是最好的老师，是推进学习活动的一种内驱力。因而，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的施行过程中。定期组织学生对弈，指导上网阅读经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。2、学科浸透各学科要依照学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中浸透象棋
5、文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建立，使师生感悟到“人生如棋的道理。“人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不可得意忘形；逆境时，绝不可轻言放弃。“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。“人生确实是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，时机又有。而人生却不能常常复盘，从头来过。因而人生之棋，依然慎重一些好！“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到如今，又要考虑到今后。 “下棋要眼观六路，全盘考虑，步步为营；事实上生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清晰如何做后，才能踏踏实实地做好这件事！“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也确实是说要团结；要想
6、获胜，就正如学校的校训一样：认真走好每一步，人生也是如此。学生领略了中国象棋文化的精粹，学校培养了学生思维的专注、条理、紧密和敏捷，开展了学生的智力，熏陶了学生的情趣，提升了人格品行。3、开展系列活动1.每学期开展一次“象棋对弈大比拼活动。2.每学年参加区级学生棋类竞赛。六、课程内容：1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史开展以及“棋人棋事，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立典范，激发兴趣。2、象棋入门让学生初步认识中国象棋，掌握根本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。3、简单的战略战术本局部通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练实在提高临场应变才能。在训练中，浸透贯穿育人思想，培养良好的心理素养和意志质量。
