1、土地改革教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：关于土地改革的教学设计第二篇：土地改革教学设计第三篇：第3课 土地改革教学设计第四篇：我爱这土地教学设计第五篇：土地的誓言教学设计更多相关范文正文第一篇：关于土地改革的教学设计关于“土地改革 的教学设计1.播放暴风骤雨中的“分马时的场景，2.教师提问：从这一场景中你看到了群众什么样的心情？为什么呢？土地改革到底是怎么回事？3.学生讨论，答复。4.提问：新中国成立前，大局部土地归谁所有？农民的生活状况怎么样？如果你是国家领导人，如何改变这种状况呢？（投影显示：有关土地改革前的中国农村、农民的图片。）要求学生结合相关内容来分析。5学
2、生讨论：新中国成立后，中国人民站起来了，可大多数农民还没有属于自己的土地。进行土地改革，将土地分给农民。6.学生分析此次改革的方式、意义。（请一位同学将书中的相关内容读给大家听，再请一位同学为大家介绍文中的两幅图片“农民丈量分配土地和“四川金堂县贫农分到了土地。）通过土地改革，农民分得了地主的土地、农具、家畜、家具等等。土地改革的意义：土地改革的完成彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁，得到了土地，成为土地的主人。使人民政权更加稳固。解放了农村的生产力。7.当堂联系：（1）指导学生完成课后“练一练，稳固学生对土地改革
3、意义的掌握。（2）投影出示一道练习题如下，稳固学生所学知识，培养其思考能力。 歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。请答复：(1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？(2)这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？(3)请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化？第二篇：土地改革教学设计土地改革教学设计 历史文章来源：原创点击数：1686更新时间：2023-3-27第3课 土地改革教学目标知识与能力：了解土地改革的必要性，土地改革的开展
4、及根本完成，掌握中华人民共和国土地改革法的公布，土地改革的历史意义。培养、锻炼学生收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确历史概念的能力。过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完本钱课内容的学习。情感态度、价值观：通过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步稳固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。教学重点：中华人民共和国土地改革法的公布教学难点：土地改革的历
5、史意义教学资源：课本相关插图、资料教学过程：一、创设情景 破题导入1组织学生阅读12页“导入框图文，讨论答复：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）2承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民常年累月“面朝黄土背朝天地辛勤劳作，收获物大局部要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地、“减租减息等政策获得农民
6、的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想稳固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。二、自主先学 知识梳理见伴你学p10 “导学目标和“知识梳理，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）三、教材挖掘 合作探究（一）中华人民共和国土地改革法的公布组织学生集体朗读课本第12页“文献资料中华人民共和国土地改革法条款，讨论答复：1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改根本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）2 这次土地改革同过去的
7、土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？（二）土地改革的意义指导学生观看历史地图册土地改革图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。1土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田的理想。）2农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和开展起了什么作用？（起了稳固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和开
8、展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）课中反思：土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要通过回忆辛亥革命的成果结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加稳固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感谢政府，从而拥护政府，积极参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从中可以对学生进行感恩教育。四、拓展视野 情感升华以土地改革的历史意义为题，展开“接龙活动，加深理解记忆。延伸：调查一下，如今中国的土地制度与50年代的土地制度有何区别？五、
9、知识整合 练习反响1知识整合(板书)：（一）中华人民你共和国土地改革法的公布（1）1950年公布（2）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制（3）1952年完成土地改革（二）土地改革的意义（1）彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。（2）广阔农民在经济上、政治上彻底翻了身。（3）解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的开展和国家财政经济好转创造了条件。进一步稳固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的开展为工业生产的开展提供了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。2练习反响：第三篇：第3课 土地改革教学设计课题
10、：第3课土地改革编写人：建湖县裴刘学校周华教学目标：1、知识与能力：了解土改的必要性、土改的开展及根本完成情况；掌握中华人民共和国土地改革法的公布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此根底上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。2、过程与方法：通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。3、情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田的理想，终于在党的领导下实现
11、了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步稳固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。重点、难点：重点：中华人民共和国土地改革法公布的背景及土改开展的情况和意义难点：关于土地改革的原因及必要性的分析；关于土地改革与新生政权的稳固和新中国国家工业化建设的关系。课前预习题（1）解放前，我国占农村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占农村人口百分之九十的、和，却只占有百分之二十至三十的土地。（2）年，中央人民政府公布的中华人民共和国，规定废除的土地所有制，实行的土地所有制。（3）土地改革到年底，除局部少数民族
12、地区外，全国大陆根本上完成了土地改革。近无地少地的农民分得了土地，农民真正获得了解放。（4）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的，阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。（5）土地改革的完成，使更加稳固，也大大解放了，农业生产获得了迅速恢复和开展，为准备了条件。教学过程一、导入新课复习提问1、随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此后新政府面临的主要问题是什么？（稳固政权）2、新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，稳固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张
13、气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。）3、承上启下：几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。二、讲授新课（一）中华人民共和国土地改革法的公布1、土地改革的必要性（1）指导学生阅读课文第一段，利用多媒体展示图片，提出探究问题这是一种什么土地制度？这种土地制度有什么危害，会产生什么影响？（封建土地制度；地主富农人少地多，农民人多地少，这就束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的开展。）（2）指导学生阅读毛泽东的一段话：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。这段话反映了广阔新解
14、放区农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（3）指导学生综合归纳土地改革进行的必要性：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的开展，为了解放农村生产力，促进农业生产的开展，必须进行土地改革；新中国成立后，新解放区还有3亿多人口尚未进行土地改革，为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以稳固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。2、土地改革的开展（1）土地改革的起止时间：1950年-1952年底。引导学生比较分析：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改根本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）（2）土地改革
15、的指导文件：1950年中央人民政府公布的中华人民共和国土地改革法。 组织学生集体朗读课本第13页“文献资料中华人民共和国土地改革法条款，讨论答复：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主阶级封建剥削的土地制度为农民的土地所有制；目的是为了解放农村生产力，开展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。）补充：封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？（提示：从土地占有者、地主阶级与农民的关系、产品分配等方面考虑）（3）土地改革的具体方法是什么呢？（分批进行；没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。）（4）引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点？（分批进行，区别对待；既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人性色彩，减少了改革的阻力。）教师总结：正是这种区别性的措施，使土地改革实现了四个心：贫雇农得地开心, 中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。（5）引导学生分析讨论：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一局部少数民族地区外，全国大陆已根本完成土地改革。全国 3亿多无地少地的农民，分得约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等生产及生
