1、试论英语语言学对高职学生英语创新能力的培养： 对于高职教育来说，英语课程的教学是十分重要的。然而，从当前的情况来看，在高职英语课程的教学中还存在着一些问题阻碍着学生英语创新能力的培养。在本文中，笔者就将针对英语教学中存在的问题进行探讨，并且以此提出问题改善的相关对策。关键词： 高职教育；英语语言；创新能力；培养；英语课程【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2022）04-0016-01高职教育作为我国现代教育中不可缺少的一局部，其教育质量以及教育水平对于我国人才的培养工作也有着极大的作用。而英语作为当前全球商务经济活动中被应用得最为广泛的语言之一，英语语言能力的
2、培养对于学生未来工作的开展有着极为重要的作用。然而，从当前高职学校中英语课程的实际教学情况来看，还存在着一些问题阻碍着英语课程教学效果的提高。一、当前高职教育中英语课程教学存在的问题（一）教学方式过于陈旧。从目前局部高职院校的实际教学情况来看，陈旧的教学方式是较为严重的问题之一。众所周知，英语课程的教学其目的是为让学生能够更好的掌握英语这门语言，从而在现实生活中可以更好的应用这门语言与人进行沟通与交流。然而，在高职英语教学当中，首先存在着英语课程课时较少的问题，导致教师为了完成教学任务而加快英语课程的講解过程，导致学生在课堂上没有过多的时间去思考英语相关的知识，使得学生对英语知识的了解并不充分
3、。其次，在高职教育当中，依然采用的是传统的教学方式来进行英语课程的教学。传统教学方式不仅过于重视理论知识的传授而缺乏对实践能力培养的重视，同时传统教学方式在课堂上是以教师为中心，这就导致课堂的气氛十分枯燥乏味，学生很容易就会失去对英语课程学习的兴趣，从而影响英语课堂教学质量的提高。（二）教师自身存在的问题。从目前高职学校的英语课程教学来看，教师自身存在的问题也是阻碍英语课程教学质量的因素之一。之所以这样说是因为在目前高职学校中，局部英语教师只注重自身专业知识的学习与研究，而对于教育相关的知识却较为缺乏。其主要就表现在：英语的课堂教学中，教师在教学过程中并不能完全了解学生的实际学习情况以及对英语
4、的接受能力，这就导致教师的教学与学生的学习脱离，使得学生在学习过程中很难获得成就感，久而久之就会让学生失去对英语课程学习的兴趣和信心，从而极大阻碍学生英语成绩的提高。除此之外，在课堂教学中，教师也忽略了与学生之间的沟通与交流，以及英语知识在实际生活中的应用，导致学生在学习过程中仅仅是进行理论知识的学习，这对于学生实践能力以及创新能力的培养都是极为不利的。二、英语语言学在当前高职学生英语创新能力培养的策略（一）扭转传统的教学理念。在高职英语课程的教学中，要想更好的培养学生的英语能力，那么首先需要教师注重传统教学理念的转变。教师要积极吸纳先进的教学理念，并且以此改进传统的教学方式，确立以学生为主体
5、的英语课堂，这样才能让学生更加积极主动的参与到英语课堂活动当中，提高学生对英语课程的兴趣同时，也能够加深学生对英语知识的理解，从而有效提高学生的英语学习质量。其次，在进行英语课程教学时，教师根据学生的实际学习情况制定英语课程的教学方案和教学方案，这样才能帮助学生更好的进行学习。最后，教师还需要注重教学手段的多样化。通过不同的教学手段，比方说多媒体技术的应用，可以更好的活泼英语课堂的气氛，吸引学生更加积极主动的投入到英语课堂活动当中，从而有效提高学生的学习质量和学习效率，帮助学生在英语课程学习中取得更加良好的学习成果。（二）提高英语教师的综合素质。对于当前高职学校的英语课程教学来说，提高英语教师
6、的综合素质也是十分重要的。要做到这一点，需要教师在强化自身专业知识的同时还要进行教育相关知识的培训，这样才能帮助教师在教学过程中寻找到更加有效的方法和途径来提高学生的英语学习质量和效率，让学生在未来可以将英语更好的应用在学习与工作当中。与此同时，英语教师还应当加强与其他学科教师的沟通和交流，共同来探讨更好的教学方式，并且积极学习其他学科教师在教学中的优点以及先进的教学手段，以此提高英语课堂教学的质量，更好的培养学生的英语语言能力。（三）英语语言学知识的应用。在当前高职院校的英语课程教学中，往往存在着一个问题那就是学生的英语课程根底较差，导致学生对英语知识的接受能力和理解能力都较弱。在这样的情况下，笔者认为将英语语言学知识作为理论指导来开展英语课程的教学，对于培养学生英语能力以及创新能力有着十分重要的作用。这是因为，通过语言学知识能够进一步稳固学生的英语根底知识，同时对学生学习方法进行指导，从而改善高职学生英语课程学习的现状，让学生在英语课程的学习中能够取得更加良好的成果，帮助学生在未来的学习和工作中都能够有更好的开展。参考文献1尹楠.浅析英语语言学对高职学生英语创新能力的培养J.中外企业家，2022（6）2赵莹.英语语言学对高职学生英语能力的培养J.学园：学者的精神家园，2022（11）：107-107
