1、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战及应对王萃 郭芸摘 要： 新媒体时代，信息通过互联网、智能 、数字电视等媒介更快速广泛地传播，对社会开展、教育事业的开展产生了深远的影响。面对信息化技术的飞速开展，高等教育期望获得长足的开展，既时刻紧跟社会开展，在校园中重视新媒体的运用，又紧绷校园网络文明建设这根弦，切实抓好思想政治教育的质量与效果，为大学生树立健康科学的三观乃至政治观奠定坚实根底。本文对新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战进行分析，提出应对措施。关键词： 新媒体 高校思想政治教育 挑战大学生思想政治教育工作肩负着培养祖国栋梁思想道德素养的重任，关乎国家重视培养的下一代优秀人才储藏情况，从根
2、本上说国家对其开展尤为重视和关注。新媒体时代下，微信、微博、抖音短视频平台等新媒体已经和大学生日常学习与生活的方方面面高度融合，包括信息的接收传递、情感的表达等，已经从高层次的深度与广度融入大学生的思想与精神世界，从学习生活、自身素养等各个方面影响大学生的开展，挑战高校思想政治教育工作落地的实效性，但为此创造了更多的机遇。高校思想政治教育工作者需要引起高度重视，积极应对并深入思考，注重分析新媒体时代下的思想政治教育指导核心，从实际教学指导方面、教育促进方面进行完善，从教育指导的源头入手，切实加大指导力度，紧跟社会教育开展，更好地适应当下教育开展的新状况、新局面，使高校思政教育工作顺势开展。一、
3、新媒体时代的特性对于新媒体的定义，虽然有众多专家学者开展研究，但还没有得到标准与统一。根据各种分析报告大致归结：新媒体的传播方式不同于过去的阅读杂志、观看电视、听取播送等形式，是通过新时代科学技术的支持，以网络平台和 软件为传播媒介进行信息的实时传播，如：利用日常生活中的平板、 等移动终端中的QQ、微信、微博、抖音、快手等进行信息的传播。新媒体时代的信息传播在形式上极具创新性，实际内容具有广泛性、及时性。因此，高校要时刻关注当下社会的开展情况，“知彼知己，才能清晰了解对高校思想政治教育产生冲击的来源及方向，让思想教育工作开展更具针对性，提升实效性。（一）主体的平等性与自由性。传统媒体通常由专业
4、人士进行信息的收集、编辑和发布，这里的专业人士只是一群特定的群体，发布的内容带有一定的主观意见，还要经过职能部门审核才能发布。在这个大背景下，信息存在时间与空间的限制，且受众与信息传播者并不处于平等的状态。新媒体区别于传统媒体，传播信息内容的提供者大多是社会群众，只需要随手点开微信、微博、抖音等新媒体平台就可以把自己的想法、意见和建议表达出来，表达了极强的开放性与及时性。信息的发布与表达都是平等的，每个人都有在网络自由发言的权利，同时代表每个人都可以成为施教者与受教育者，表现出平等性与自由性。不仅如此，不同的信息接受者还会对信息价值有不同的判断，受众的层次不同，对于同样的信息，可能会产生不同的
5、价值意义和教育方面的影响。由于新媒体时代的多渠道性，同种信息更有可能在网络传播时产生“变异，并使一定人群的价值观受其影响产生改变。（二）信息的共享性与检索便利性。当前新媒体技术处于高速开展的态势，在很大程度上打破了传统媒体的信息传播范围只局限于个别地区或个别范围的现状，人们能借助新媒体技术大范围全方位的特点，“一手掌握信息资源。但从根本来说，信息的形式具有多样性、复杂性，难免会对一个人的成长产生一定的不利因素。信息的来源是多样化的，有来自政府官方正规合法的信息，也有虚假谣传或色情的违法不良信息，还有关于风土民情、风俗习惯、娱乐八卦等中性信息。可见，新时代各种各样的信息都能够实现最大限度的共享。
6、与此同时，社会开展推动新媒体技术不断对自身进行完善和提高，大大提高软件的信息存储、检索能力，借助各种信息检索工具，人们能够随时随地查阅、检索和传输自己想要的不同类型的信息，让学习与生活更加便利。（三）语境的个性化与虚拟化。由于新媒体带给人们的是“掌上世界，人们通过简单的虚拟信息就可以拉近彼此之间的距离，不再有门户的限制，可以无障碍畅通无阻地进行信息交流，实现虚拟世界与真实世界的无缝链接，打破对传统信息传播的认知。同时，信息传播管理虚拟化，在新媒体时代背景下，信息通过数字符号传播，淡化了传统交往中个人身份、性别、家庭背景等特征，只需要用虚拟的符号进行交流沟通交往。此外，信息传播空间虚拟化，在新媒
7、体空间，所有用户都拥有特殊的娱乐、购物及学习空间，将人们的生存空间无限扩大，同时将世界用网络连接起来，成为新的虚拟的“地球村，人与人之间不再存在种族与国家界限，让信息实现无障碍的交流与传播，让世界各地的信息能够在网络上共享传播。二、新媒体时代高校思想政治教育开展现状（一）高校思想政治教育在新媒体时代面临的开展机遇。1.为思想政治教育的开展提供信息化平台。新媒体平台具有信息资源丰富、来源渠道广、覆盖面大、形式多样等优点，有利于思想政治教育工作者在传统教材媒介根底上借助辅助手段开展教育工作，实现思想政治教育内容更主动、快速、高效地传播直达学生，加上新媒体传播最大限度地打破时间与空间限制，能够更快更
8、大规模地将正确思想、理论或政策覆盖到整个高校学生，免去传统渠道或平台中间烦琐的传播环节，为教育工作者提供全方位了解大学生思想和问题本质的平台，让大学生在新媒体平台上畅所欲言，利于思想政治教育工作者及时了解大学生的行为动态，还能精准发现需要密切留意的人员，加强教育者与受教育者之间的互动交流。2.高校思想政治教育工作应采用多种手段。以往的高校思想政治教育工作，主要采取全员集中在教室面对面课堂教育、座谈会等方式开展，以受教育者的即场消化为根本，但往往消化情况不容乐观，许多有价值、有意义的信息内容并不能更好更广泛地传递给学生。新媒体時代，借助QQ、微信、微博、快手短视频等平台，可以将信息快速共享传递至
9、学生，丰富思想政治教育教学形式。例如在传统课堂讲授中可以借助新媒体工具，让知识的展现方式更多样，帮助学生更好地理解与运用。同时，借助新媒体平台，还可以将思想政治教育指导核心多渠道地融入学生的深层次认知与思想中，协助学生树立正确的思想道德观念，端正三观及行为标准。最后，借助新媒体还能建立一对一个性化的思想政治教育平台，通过有针对性的图片、文字或语言，对个别教育对象开展个性化交流，让教育工作更加有效。（二）高校思想政治教育在新媒体时代面临的开展挑战。1.参差不齐的网络信息挑战思想政治教育工作。新媒体为人们的信息获取提供更多的便捷，人们能够快速地借助网络获取大量的资讯、知识，还能实现跨时空的交流。参
10、差不齐的网络信息在一定程度上对当下高等教育的开展产生了阻碍。为此，教育工作者要将思想政治教育充分落实到维护网络平安的工作中，把好网络关，从信息传播的源头加以严控管理，为学生营造良好的网络学习环境。2.多元社会思潮冲击大学生政治价值观。新媒体的多元化信息传播，在为学生带来全球多元文化信息的同时，也为学生带来他国的价值理念。西方国家的文化，很容易对大学生的意识形态产生影响，致使其价值观产生偏移。广阔高校思想政治教育工作者要引起高度重视，从多方面给予大学生更多的正确引导。三、新媒体时代高校思想政治教育工作应对措施（一）转变以往高校思想政治教育工作观念。思想观念固化，是阻碍思想政治教育工作开展的根本性
11、因素。为了让高校思想政治教育工作得以开展推进，首要也是必要的工作是转变观念。思想政治教育工作者应革新观念，清晰认识到新媒体已成为学生日常学习生活的常用物质载体，对思想政治教育工作落到实处将产生非常直接的影响。因此，为了更加有效地落实思想政治教育工作的指导核心，要从实际指导的源头出发，善用新媒体这一媒介融入大学生网络社交圈，及时了解大学生的思想心理动态，以学生为主，实时关注学生的开展情况;加强网络管理，坚决反驳抵抗网络中不正当言论及不良风气，打造校园网络一方净土。（二）创立高素质型教育指导团队。新媒体时代，要时刻与时代开展共同进步，创立高素质教育指导团队，从实际教育工作方面落实指导模式，注重与新
12、时代的开展相接轨。这个队伍的成员除了具备根本的高政治素质与高心理素质外，还应对新媒体技术有全面的了解，包括操作、特征、性质等，让新媒体多方面、多渠道地应用到高校思想政治教育中。在教育教学开展过程中，高素质型教育指导团队要进行思想层面的指导，注重将教育指导工作与时代开展相接轨，让他们跟上时代潮流的步伐，思想层面与社会协同开展。同时，指导团队成员更要时刻关注学生的校内学习情况，加大关注力度，对学生出现的思想波动及时了解并找到更好的解决方法，确保思想政治教育工作落到实处。（三）强化高校网络文明建设，掌握思想政治教育主动权。在新媒体时代的信息化影响下，学生使用越来越多的软件对实时信息进行全面性“接收，
13、形成了一种高校校园网络文化新风气。因此，为了更好地落实高校学生的思想政治教育工作，校方应当与教师共同联手，在教学方面积极探索运用先进的技术手段，在指导方面革新教育理念与思想观念，在校园活动方面注重发挥科学文化底蕴，率先占领校园网络新媒体阵地，吸引和感染大学生，强化高校校园的网络文明建设。四、结语新媒体已席卷全球，给高校思想政治教育带来机遇和挑战。结合大学生对新媒体工具的广泛使用和无限依赖，广阔思想政治教育工作者应革新教育理念，适应新时代要求，不断创新思想政治教育工作模式，借助新媒体技术牢牢把握校园网络文明建设机遇，守护好大学生思想文化阵地，从思想层面对大学生进行指导，为国家人才培养做出奉献。参考文献：1季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究D.南京：南京师范大学，2022.2杨新.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究D.哈尔滨：黑龙江大學，2022.3邱泽航.新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策研究D.牡丹江：牡丹江师范学院，2022.4王以雷.新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇、挑战与应对J.卫生职业教育，2022，37（21）：25-27.
