1、吴绍萍事迹学习反思5篇模版 第一篇：吴绍萍事迹学习反思学习吴绍萍感人事迹的体会 于霞 我学习了优秀教师吴绍萍的感人事迹，她的精神确实值得我们每个老师去学习。吴邵萍老师从事教育27年，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，是我们学习的楷模。她爱生如子让我感动，27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。 吴邵萍同志“爱孩子赛妈妈。我深深地记得故事的内容。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫小凯的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉时天天都被恶梦惊醒，她就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，小凯梦醒时常常大
2、哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管腰酸背疼，浑身困乏不适，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。她班上有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育方案，三年后，小雯也到达同龄幼儿的水平。吴邵萍像慈母一样关心保护每一个孩子，像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。而我们大多数老师评论学生，最主要的标准是成绩，对优秀生，自然是成绩一优遮百丑。课堂上贫嘴，老师会美其名曰
3、思维活泼；偶尔睡睡觉，老师会谅解他是看书累了；违反了纪律，老师也 只是轻描淡写地说一两句。而对学习差的学生就不一样了，贫嘴影响老师上课情绪；课堂上睡觉是懒惰的表现，是成绩不好的根本原因；违反纪律那更是整体素质差的表现。正是老师的这种偏见导致了一种恶性循环：老师越看不上眼，学生越自卑，破罐子破摔，老毛病不改，新毛病不断，气得老师无计可施，失去信心。一个人的素质是多方面的。我们现在强调素质教育，就是要从全面提高的角度来培养学生。那么，我们看待一个学生也不能只以成绩为标准。古人云：“闻道有先后，术业有专攻。如果我们不从挑刺的角度来看学生，而是换成赏识的眼光来评论学生，你会发现所谓差生的许多优点。比方
4、，有的学生学习成绩不好，但体育方面有特长，在相关的活动中为班级争了优，老师就可以借机对他进行鼓励，让他在老师赏识的目光中感受到爱，在同学的掌声中找到自信，同时，也使他为以后的不断进步迈出关键的一步。一位名师曾经说过：爱是教育的永恒主题。热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，是教师的品格和义务。把更多的爱献给“差生，是教师教育教学工作取得成功的重要“武器。今后我将会尊重每一名学生，关心每一名学生，给每个学生以母爱，努力造就每一名学生。特别是那些后进学生，我会像吴邵萍同志那样努力用爱心、情感去感化他们，而不是挫伤他们的自尊心、上进心。不会单纯地以学习成绩论“英雄，要把更多的爱献给“差生，用高尚的师
5、德感化他们，鼓励他们迎头赶上。作为教师，我将会用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我最大的幸福，同时也实现了我的价值。 第二篇：学习吴绍萍老师事迹心得体会学习吴绍萍老师事迹心得体会 园里组织向全国优秀幼儿教师吴邵平同志学习的活动。通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。同时也让我们感悟她那平凡中见伟大的师表风范。 通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、保护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，
6、你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，发自内心的想以吴老师为典范，争取去做一名“四好老师。我们经常在学期结束时，评定学生为“三好或“五好，老师也应该有个“四好老师的评定，这“四好从哪里来。就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能到达“四好这个标准的老师，那肯定是一位好老师。 吴邵萍四字箴言里第一个就是“爱，吴邵萍对园里所有的老师第一个要求“发自内心地爱孩子，这样孩子才会亲近你
7、，喜欢你，粘着你。幼儿园里孩子更需要我们细心关爱他们。是啊。当我们去跟别人索取的时候，我们自己又付出了多少。从此在和孩子说话玩游戏时，我都主动蹲下来和幼儿交流，这样的视线是平的，让幼儿更有贴心感。 吴邵萍第二爱就是爱园里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顾好身边的每一位教师，从不计较个人得失。当我看到，吴老师在父亲住院从未请假时，我又自问：我们在工作和生活中出现困难时，为什么就没有那样克服精神。 吴邵萍在她平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大人格。她经常鼓励年轻教师“不要怕，不要退缩。 吴邵萍的爱园精神也给我留下了很深的印象，她从未因家庭的原因而影响到工作。态度决定一切，作为一名幼教
8、岗位的新成员，我更要端正自己的态度，踏踏实实的工作，认认真真做事，把自己没有能力做到的事，用态度补上去。幼儿园里的领导总能为新教师着想，让新教师和优秀教师结对，并且为新教师提供了很多的学习时机，让新教师在遇到困惑时能及时得到帮助，使新教师在成长的路上少走弯路。在这条成长的路上，我也受到了这样的待遇，给予时机、给予鼓励、给予帮助，让我得以和年轻教师同进步同成长。 孩子是祖国的未来，我想教师只有尽心尽职才不愧拥有这样的称号。 第三篇：学习吴绍萍心得体会爱生如子、教学相长 读吴绍萍老师先进事迹报告有感 象山小学 叶娟 我认真学习了吴邵萍老师先进事迹报告，我了解到吴邵萍老师为了教育事业，27年坚持不懈
9、的付出。她努力践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去的教诲，用她对教育事业的不懈追求，对孩子真诚不渝的爱，赢得了社会的认可。她的事迹深深震撼着我，鼓励着我做一个爱学生的好老师。 通过学习吴邵萍老师的先进事迹，对“爱我有了更深层的认识。 一个爱字包含了无限的责任与精力，一个爱字承载了难以计量的汗水与泪水。爱学生，就应该根据学生身心开展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。爱学生，不应该因为学生经常犯错就放弃对他的教育，更不应该从此认定他是个坏学生，也不应该因考试成绩差而歧视他，更不应
10、该以打骂这样武断的方式惩罚学生。爱学生，不仅要关心他们的学习，同时也要关心他们的生活。这句话说着容易做着难，关注学生的生活，体察学生的身心变化的开展状况，教会他们在日常生活中主动的探究合作，培养自主创新的能力。我想没有深切的爱着自己的学生是做不到这些的。所以一个好老师应该把爱学生贯穿在方方面面。 有了对爱的体会，我重新审视我的教育教学。在我所教的五年级（3）班，有着一个公认的“刺头。他不写作业，不听课，不理老师；上课随便说话，随便下位，任意打人；而且喜欢跟所有的老师作对。我经常为他的学习担忧又操劳，想让他听课似乎比登天还难，让他写作业如果痴人说梦。有一天他一而再，再而三的不写作业彻底激怒了我，
11、撕毁我最后的底线。我严厉的批评他，他似乎刻意的与我作对，不仅不写作业而且还不吃中饭，以这样的行为与我抗衡。回到办公室，冷静一下，想想吴绍萍的精神，想想吴绍萍坚持27年如一日的用爱奉献；再想想如果是我的孩子，不吃中饭，对身体也不好啊。这样硬碰硬教 育，肯定是不行的呀。爱，这样强硬的孩子，我要用我的爱去融化他。想到这里，我拿起钱包，去校外给他买中饭去。很不巧的是，刚到学校门口，整个学校停电了，学校电动门也开不了，出不去了。这怎么办呢，学生的中饭怎么买。我搬来桌子椅子，我从门卫的窗户爬出去，去便利店里买了牛奶面包给他。回到班级，喊他出来单独谈谈。开始他还很倔强，一副傲气，无所谓，什么都不理的样子。当
12、得知我特别为他跑出去买中饭，知道学校停电，大门紧闭，穿着高跟鞋的我搬椅子从窗子往外爬出去，爬得摇摇晃晃的，就为给他买了鲜奶和面包时，他流下了眼泪。我松了一口气，因为这孩子有救了。他的心里被我触动了。至少他的心门被我用爱扣开了。从他流泪开始，他可以用正常的语气和我交流了。他一口气把我买的牛奶和面包全部吃完，然后说：“叶老师，我吃好了，我去写作业了。我感动了，我的泪出来了。他肯写我作业了，太感动。这就是爱的力量。 在成功的体验爱的力量后，我继续持续着这样的爱。上课的时候，给他鼓励，时不时的摸摸他的脑袋。他帮我去办公室做事的时候，给他一些糖果。一天一天的过去，我看到一个天不怕，地步怕的小子脸上也泛出
13、了不好意思、难为情的害羞表情。 上课的时候，他有时还是会有些难以控制自己的行为。但是，只要我提醒他，或者给他一个眼神，他知道他该坐好，知道自己该好好听了。课后，给他一个问候“你容许我要写作业哦。他能按时把作业交上来了。虽然字迹还有待进步，但他确实进步了。关键他真的在变了，变得乐意让我进入他的生活了，他真的在变了，数学变进步了。 分析一下，我觉得他这样的学生在强硬的外表下有的是颗脆弱的心。他用强硬嚣张的行为来保护自己。他用另类的做法和行为引起大家对他的注意，以表达他自己的存在。熟知，这样行为引来的是老师的头疼和同学的讨厌。爱，爱可以化解。用爱保护他，当他有平安感和被重视感后，他就可以褪去他强硬的
14、外壳，爱化解了他一切不可思议的行为。事实证明，我用我的爱感化了他。我会继续用爱去教育他，就像吴绍萍那样默默地去关爱学生。 由此，我体会到，一个教师想要教育好学生。首先要带着爱心去做每件事情。要让学生选择你，接受你，尊重你，佩服你。教学不是单纯的师生间的智力活动，也是非智力因素的较量。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不能同时播撒人文精神和爱，那么教学仍是低效的。所以在学习了像吴邵萍老师的模范事迹后，我也要时刻严格要求自己。即使不能取得像他们一样的成绩，也要努力做一个有追求，有理想，有道德，敬业爱业的好老师。 第四篇：向学习吴绍萍老师向吴老师致敬，向吴老师学习 吴绍萍XX市北京东路小学附属幼儿园
15、园长，中学高级教师。我相信这个名字在我们教师行业的人来说并不陌生。她不仅仅是我们教师的典范，更是我们教师的骄傲。在从教的20多年里，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师、“XX省优秀教育工作者、“XX省特级教师、“XX市十佳青年教师称号、“首届XX市优秀青年教师、“XX市第二届学科带头人、“XX市千名岗位教师称号、“XX市名教师、“XX县区首届中青年拔尖人才、“XX县区第二届中青年拔尖人才、“XX县区第三届中青年拔尖人才等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文2023篇，其中获全国奖6篇。 这些收获离不开吴老师平时的积累、热情的工作。她爱孩子赛妈妈，爱园胜爱家，爱同事似姐妹；她好学、勤学，不放过任何一次学习的时机；她以做一个研究型、专家型教师为追求目标同时她更注重言传身教长期以来，吴邵萍老师主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业开展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保存，全心全意地帮助所有幼教同行。她对南京师范大学学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自
