1、教学工作参考总结-校本研修个人工作参考总结校本研修个人工作总结(一)本学期，我从本人的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的适应。研修结合，不断提高本身素养和业务水平;加强研修认识，以研究的目光审视、反思、分析和处理本人在教学实践中遇到的实际咨询题。一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，老师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进展讨论，老师参与其中，适时点拨;也能够采纳“学生教学生的方法，让已经处理咨询题的小组的学生当老师，面向全班进展讲解，老师适时点拨。二是精讲，老师要抓住咨询题
2、的要害，一语道破天机，遭到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。(2)老师要一道学生本人归纳出新旧知识之间的联络，建构知识网络，从而提高学生的才能。这些在上课时能够引导学生向这些方面开展。二、当堂达标，迁移训练：(1)达标练习要限时限量，独立完成。老师巡视，搜集学生答题信息，出示答案，老师讲评，重点展示解题的思维过程;(2)针对学生训练中出现的咨询题，老师要及时进展矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的时机;要让学生有做题不全对就要重做的适应，要让他们有做题认确实才能。(3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，因此一定要在布置作业上下功夫。三、回扣目的，
3、课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易忽略的知识薄弱点，引起学生足够的注重;评价：学生的当堂表现，起导向作用。老师要在“导字上狠下功夫：1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的老师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。关于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性开展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的根底上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产
4、生追根咨询底的方法;在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、幽默的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活泼起来，到达激发和培养兴趣的目的。通过老师导兴趣，真正实现变“苦学为“乐学的目的。2、导学法过去老师常咨询学生的一句话是“学会了吗，现在老师要咨询的是“会学了吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，那么终身受益无穷是教育开展的主题思路。老师要指导学生在理解掌握知识的根底上，检查、分析学习过程，对如何学、如何稳固等咨询题进展审查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的规那么和内在关系。学法指导那么是最大限度的调动学生的积极性，激发
5、思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能制造条件。在教学过程中老师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥老师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生觉察多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最正确途径，使学生不仅“学会，还要“会学。3、导思维对学生而言，学习中的考虑是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进展分析、回忆、想像、比照归纳，如此能够加速对根底知识的掌握和根本技能的构成，正所谓“学起于思。老师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培养学生的思维才能和探究精神，特别是在
6、教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时，老师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村的效果。与此同时，还要鼓舞、引导学生超凡思维，即打破思维定性，改变思维适应，调动学生潜在的才能，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而锻炼和开展思维才能，变“苦学为“乐学。4、导创新创新认识和才能是学生应具备的素养要求，因此老师在教育教学中培养学生创新认识、创新才能、创新素养才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是老师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素养造就条件。二是积极引导
7、鼓舞学生敢于发表本人的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生制造动手、动脑的时机，在课堂上同意学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活泼才能产生创新的认识。多开展课外活动，引导学生制造制造，通过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生考虑，去求新立异，去创新。老师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能获得开展。生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在本人的工作中努力尝试，从能够改变的地点开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。校本研修个人工
8、作总结(二)本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积极响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，详细情况如下：一、成立紧密的领导机制，制定实在可行的人文化规章制度由于学校要求校本研修活动人人参与，由秦玉辉校长亲身督导，杨立革主抓安排，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间构成惯例，铁板钉钉，雷打不动，老师每周一进展个人反思，周二进展分组研讨，周四进展集体交流。活动期间有事的向校长请假前方可离开，事后将拉下的事宜补上。二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流于方式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出把
9、戏来特别容易，但真正收到实际效果不容易;要老师外表应付性的“参与特别容易，但要老师怀着一种激情来真正地参与不容易。校本研修，在学校老师队伍建立中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体老师从校本研修中得到实惠，使之成为老师的“内需，使老师真心实意而且满腔热情地参与。要使校本研修真正促进老师的专业开展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本。我学校亲密联络学校、老师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来考虑，来觉察咨询题和处理咨询题。通过商榷，决定以课堂为主阵地进展研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果的研修活动;下期，由于学校合
10、并，班级学生程度参差不齐，教务处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培养学生自主学习、合作学习为主题的研修活动。三、扎扎实实的活动，确确实实的效果我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确确实实的效果，我们的开展情况如下：(一)专业引领，在引领中明确方向理论学习使老师们在先进理念的引领下成长。我们的理论学习包括理论知识学习和听专家报告。理论知识学习活动期间，我们主要是学习老师们推荐的利于提高课堂教学的材料，如有趣的课堂前奏、课堂的自主化方法、小组合作要留意什么等材料。大家通过集体学习、研讨交流，在反思总结中提高。交流完毕后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。专家引领是老师成长
11、的主要辅助手段，我学校特别注重专家讲座的作用。每次听完报告，我们都及时组织老师研讨反思，使老师们在专家的引领中快速成长。(二)自我反思，在反思中改良教学方法自我反思是老师与自我的对话，不是一般意义上的回忆，而是反省、考虑、探究和处理教学活动中存在的各个方面的咨询题。按教学的进程，我们要求老师进展了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。教学前，要求老师凭借以往的教学经历，对新的教学活动进展分析，分析哪一局部由学生独立考虑、自主完成，哪一局部难度大，需要小组合作交流完成。学生独立完成的任务中，又有哪一局部需要引导。小组合作交流时采取怎么样的方式适宜。教学中的反思，要求老师对发生在教学过
12、程中的咨询题及时觉察，自动反思，迅速调控。学生独立考虑时，对学困生多加关注，及时指导。小组合作学习时及时观察采取的方式是不是最正确。(三)同伴互助，在共享经历中成长同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进展专业商讨、协调合作、共同分享经历。1、互相对话我们为老师提供交流的平台，让大家积极主动交流本人拥有的信息，我们组织读名着交流会，让大家交流看过一本书后的心得体会;我们组织教学经历茶座，让大家交流本人成功的事例和体会，交流失败的教训和感想。年轻的老师找年长的老师讨论鼓舞后进生的方法，强化优等生的经历，(2、同事协作我们共同研讨课堂上如何指导学生
13、自主合作学习，每次活动，教诲主任徐红梅确定好活动的方式和主体后，大家都各尽其责。理论学习时，酒庆利老师把网上查找的相关材料拿出来和大家共同学习，教研组长毛艳霞和张小安组织学习并对学习活动进展记录和总结。年轻老师提疑咨询，年长老师谈经历。有时年青老师的新见解、新思路对年长的老师协助也不小呢!观课议课活动时，我们先请作课老师谈作课思路，然后大家针对这节课中学生合作学习、自主学习方面的优劣之处发表意见，通过研讨，作课老师将意见汇总，然后将整改方案说给大家听，大家再进展二次研讨。我们针对李桂荣老师的家乡等课进展了观课议课活动。在针对李桂华老师的那节秦汉丝绸之路进展观课议课时，秦校长确信了这节课的环节安
14、排，同时指出本节课应该在学生充分感知文本，熟读文章之后再讲比拟适宜。商国庆老师感受导入局部过于沉长。毛艳霞老师指出课讲到“勿忘国耻，振兴中华处课堂气氛就到达了高潮，下面的标题分析放到下节课进展，不要在此草率了事。大家还针对“搜集材料，分组交流这一环节展开了剧烈地争论，李老师认为：没有必要在小组内发言后，再在班里发言，让大家交流圆明园辉煌的材料，理解情况就行了，否那么，交流材料就要用掉15到20分钟的时间，后面的环节时间缺乏。酒老师认为得让学生在小组内充分发言，如此能保证人人参与。最后大家觉得，把交流材料放在课后或课前搞一个交流会比拟适宜。老师们在交流中得到了提高，大家在协作互助中加快了成长的步伐，研修使我们在团结中不断更新教育教学理念，使我们在互助中提升业务素养，也使我们在协作中开展了专业水平。四、硕果在枝繁叶茂中闪耀我们研修的收获光环在共同协作中闪光，我们的收获不是一枝独秀，而是满园春色。老师们就研修主题“如何组织学生在课堂上进展自主合作学习所写的案例反思也得到了发表，老师个人也发表了特别多篇文章。我学校的校本研修活动没有花架子，但扎扎实实。校本研修活动使老师在学习中，在互动中得到了成长。
