1、小学二年级下册语文教学参考方案五篇小学二年级下册语文教学打算(一)小学二年级语文教学工作打算通过二年级的“读和“说为重点的训练，学生已经发生了“质的转变，学生们通过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达才能已经得到了非常大的提升，他们敢于在公共场合当众表达本人的看法、方法，敢于质疑，敢于发表本人的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注重思想品德陶冶和人文精神的培养，强化语文实践活动，有效地培养听说读写才能，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展为准那么设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然开展的方式编写，单元的递进
2、主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节拍的配合，因而对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点打算：一、依照不同类型课文的特点采纳不用的教学方式(一)一
3、般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面1.接着注重字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字才能。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法经历字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。强化写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。除了在课堂教学中留认识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提升写字的技能。2.接着强化词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一
4、步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句，强化语言的积累;三是注重词句的运用，强化与说、写之间的联络。3课后咨询题的教学。关于一些考虑题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采纳多种方式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生本人选择背诵的局部。充分利用“课后练习中的咨询题启发学生阅读
5、、考虑和讨论。4.强化朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。(二)诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，可以引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美才能、想象力和理解才能。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适宜学生年龄特点且多种生动爽朗的方式组织活动，尽可能做到让学生背的乐
6、，说得乐，写得乐。只有认真研究教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好根底。通过“读思查，反复诵读课文，认真考虑与教材和教学有关的主要咨询题，然后适当地去查阅或参读教学参考材料，做到多读多思。二、提升课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学认识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵照学生的认知规律，按照“感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计留意充分表达“学生为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交织使用讲、读、议、练、咨询、答等多种方法，发挥学
7、生的主体作用。三、提升课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑如何学，学得怎么样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目的让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生觉察，咨询题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，互相启发，尽量通过合作处理咨询题。强化学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。四、提升课堂教学效益的出路，课内外相结合充分表达语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生依照此掌握学习方法
8、，大量的实践活动应靠课外去完成。小学二年级下册语文教学打算(二)一、指导识字方法，培养识字才能小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳灵敏多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联络，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记非常多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，
9、学得轻松，效果必定会非常非常好。二、重积累，抓阅读背诵朗读才能是学习语文必须具备的才能之一，是一项重要的阅读根本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动爽朗，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。因而，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为根本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重才能，抓“口语交际“口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因而，在“口语交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提咨询和参与讨论，充分
10、表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际教学活动中可设计去“百货商店买东西的情境，还可模拟电视节目方式举办“实话实说、“焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点咨询题，让学生的个性和思维才能得到快速开展以到达“口语交际训练的要求。小学二年级下册语文教学打算(三)新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作打算：一、教学工作1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，通过一年级的努力，学生各方面获得了一些进步，如学习适应、学习质量等方面。特别是学生的书写才能进步较快，课外阅读
11、量逐步增大，班里有四十多位小孩特别喜爱读书，并养成了良好的读书适应。但部份学生的学习适应、学习态度差，阻碍班级整体水平发挥，因而，尽可能转化落后，进步先进，开展落后是本学期重点。2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和实践才能，培养创新精神，增进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文和语文园地。语文园地包括四个栏目：我的觉察、日积月累、口语交际、展现台。3、本学期教学工作目的：教学内容方面：(1)复习稳固汉语拼音，能借助汉
12、语拼音识字、正音。(2)熟悉500个汉字,会写380个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。(3)会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。(4)喜爱阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片断。(5)能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。(6)能阅读粗浅的课外读物，能与别人交换本人的感受和方法。养
13、成爱惜图书的适应。(7)熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、咨询号和叹号。(8)逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交换的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。(9)对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。学习适应方面：培养良好的书写适应和学习爱好，培养认确实学习态度。4、教材的重点和难点分析：本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累应用、口语表达才能的培养、引导学生觉察、探究、处理标题也是教学重点。难点
14、是识字、写字和课文的朗读。5、教学工作详细措施：(1)加强业务、理论学习，进步本身素养、授课才能。加强对前置自学提纲的研究。(2)认真备课、上课、修正作业，恪守学校各项规章制度。(6)组建班级图书角，加强书香班级建立，力争让每个小孩爱上书，养成良好的读书适应。接着做好亲子阅读活动。本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。小学二年级下册语文教学打算(四)一、班级分析本班学生一共56人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听明白别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边考虑，提出不明白的咨询题，说出自然段
15、的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，理解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通畅连接的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能非常好地掌握。学生书面表达才能比较差，一是书写不是非常标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因而本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题方式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、材料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的觉察、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。三、学习目的：1.认字200个，会写200，养成主动识字的适应。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
