1、老师作风整顿个人参考总结（通用）老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以本人典范的品行来教育和阻碍学生。其人格品行不断作为一个重要的教育要素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因而，古今中外的教育家都特别注重和强调老师要为人师表。人们常作“人类灵魂的工程师的词句来描述和赞誉老师，作为一名一般的老师，我感到骄傲而有压力，为本人的工作得到人们的成认而骄傲，又怕误人子弟而担忧，通过学习老师职业道德教育和作风整顿，我觉得收获颇丰。一、严以律己，严格执教。老师严谨治学过程中的“严以律己，是指老师严格按照教育职责所要求的知识和才能素养标准，实在提高本身的素养，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。
2、一个老师要表达严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排挤本身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱经历主义、教条主义、保守主义的束缚，英勇地成认本身缺乏。二、常把工作放在心中。老师手中掌握着祖国的将来，人类的将来，老师是一个神圣的称号，老师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要注重本人的工作。本人首先在热爱本人的工作，有“干一行，爱一行，专注行的职业认识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他本身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会遭到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里
3、，往往把老师看成是本人学习的典范，“亲其师，信其道，刻意的模拟，执着追求。如此，就不能看责任心的咨询题了！身为老师，就得时时刻刻把工作放在心中。三、教书育人应是本人的职责。作为一名老师，我感受特别重要的是既教书又育人，特别是育人。老师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人咨询题上，我觉得把本人的爱心拿出来，就比拟容易与学生沟通，只要学生认识到老师在关心他，保护他，他才会认识到老师对本人的期望和信任，心灵的窗户会毫无保存的放开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。所以，在育人的过程中，不仅要
4、给学生的暖和，重要的是要给学生的鼓舞，表达出对学生的信任和确信，防止“恨铁不成钢，“宁给好心，不给好脸式的强迫或压服，老师的爱，人们评价为母爱，“会阻碍到学生一辈子。如此，学生感遭到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相习惯的自觉行动。当老师特别苦特别累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，由于我们认识到那是在用本人的制造性劳动，为着下一代的成长而努力，如此，尽管受了苦、受了累，当我们看到学生明白事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。四、平等的对待每一个学生。“人各有别，才
5、各有用。我们要平等的对待每一个学生。给学生以宽裕和不断的鼓舞，然后因材施教，使学生健康成长。老师应以民主、平等的精神对待学生，及时觉察每个学生的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，假设能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。改变以我为中心的倾向，用鼓舞性的语言去鼓舞学生，语气平和，不要有高高在上的架势，让他们深信“天生我才必有用，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。如此，老师因材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受知识也更渴求。五、为人师表特别重要。老师是人类
6、灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。以本人典范的品行来教育和阻碍学生。“捧着一颗心来，不带半根草去的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作确实是为人师表，老师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求本人，本人按时上下课，本人在教室和学生一样的要求，本人做事要有条理，有方案，有始有终，做事不拖沓。其言行要显露出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致。所以，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求本人，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。总之，作为一名老师，我将尽心尽力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师的声誉，将本人的一生奉献给教育事业。
