1、教育科研三年级科学教学工作参考方案一、指导思想： 以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教学目的： 1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应； 2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题； 3、接着指导
2、、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。 4、保持和开展对四周世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。 三、学生情况分析： 1、整体学习情况：三年级现有一个教学班，通过一个学期的学习，学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习适应较差。适应于死学硬记死板知识，喜爱或适应于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因
3、此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。 2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和认识不强。学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 1、全册内容情况： 本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学、“我们四周的空气、“我们吃什么、“阳光与生活、“电
4、的本领5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时情况： 第一单元“游戏里的科学共7课时，详细包括：小车的运动1课时，玩滑梯的启示1课时，跷跷板1课时，简易天平1课时。弹簧的学咨询1课时，有趣的磁铁2课时。 第二单元“我们四周的空气共6课时，详细包括：空气在哪里1课时，热气球上升的机密1课时，充气玩具的科学1课时。钢笔吸水的神秘1课时。放风筝2课时。 第三单元“我们吃什么共2课时，详细包括：我们的食物1课时，食物与营养1课时。食物与营养1课时。饮食与健康1课时。我是小厨师1课时。
