1、学校提升文化品位岗位练兵阶段总结总结 提升教师文化品位创立学习型学校 提升文化品位岗位练兵阶段总结 本学期在县教育体育局的直接领导下，在全体教师的努力下，以新一轮根底教育改革为中心任务，多渠道加强教师培训，学校在“大兴学习之风上做文章，使教师由“经验型向“科研型、“学者型转化，学校提升文化品位岗位练兵阶段总结。具体做法是： 一、打造学习型学校，让学习积淀为师生的身心素质。 我校以学习根底教育课程改革为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，为教师创设浓郁的教科研气氛，提供学习时机。我校提出“打造学习型教师队伍，让学习积淀为师生的身心素质的口号，力图通过创立学习型队
2、伍，不断完善学校特色，扩大优质教育资源。具体做法是：一是定时间、定内容、定中心议题；二是查教师的“自主学习笔记；三是听教师学习的汇报；四是开展教研组内学习求互动的形式，大兴学习之风，迈开学校教科研的步子，学校的“众议纷纭研讨课是共享的平台。例如课改教师于晶上的长征一课、袁玲的古诗教学。由于任课教师有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常识，课堂内容容量大，教师语言生动、严谨，课上亮点频闪，受到了教师的好评。同时教师也感到提升自己的文化品位，对提高教育教学质量的重要性，使教师自觉地投入到学习中去。 二、岗位自练，提升教师文化品位。 其次是按学校“提升文化品位训练时间，教师熟背70首古诗、收集文史常
3、识和名言警句和读名著等，增加了教师知识的内涵。教师每人有“采撷本，沉甸甸的笔记本证载着学习的艰辛和收获，收集了大量的学习材料。 为推动教师提升文化品位活动向纵深开展，我们还以比赛促活动，十月份开展了“教师提升文化品位大赛，通过背古诗、闭卷答文史常识、板书、背诵等形式，把活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实。我校于晶、袁玲、焦海燕老师参加县“新课程理念在闪光教学大赛，通过说课、课改理论测试、文史常识测试、抽签背古诗等，成绩优秀，获一、二等奖的好成绩。于晶、袁玲老师双双代表县参加市级教师教学大赛，成绩优异，获一等奖的好成绩，为我县赢得了荣誉。 此项活动在我校开展已有一年了，活动轰轰烈烈、扎扎实实，提高了教师文化品味和专业素质。xx年我们准备以教师理解古诗词和理解文史常识、学习名著为重点，倡导读书，与大师对话，并指导教师在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去，把读书这次活动作为校本培训的主要内容，还要提倡教师撰写一定数量的读书笔记，定期开展读书周活动。 心与书的交流是一种滋养，我们要使教师用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验，为培养我校教师真正有精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底而努力工作 第3页 共3页
