1、专题12化学二卷解题方法与技巧 高考化学二卷的功能是协调选择题与其他题型在考查知识与能力方面的关系，其特点是突出知识的重点，强调能力的考查，必要时还在所填空格后加以指导语。化学二卷导致考生失分的主要原因是：一是填空题重点考查考生的阅读理解和文学表述能力，要求考生有敏捷的思维和观察能力、表达能力，表述内容既要准又须与题意贴切吻合；二是填空题答案呈发散性（而选择题仅四个选项），可以克服考生盲目猜估和侥幸得分；三是题中信息曲径通幽，要求考生善于化“隐为“现跃过命题者巧布的“陷阱，故应考时应注意：1、抓住关键，以新联旧填空题形式新颖，思维巧妙，很富有思考性，综合性程度很高，内容跨度大，知识的串联性强，
2、只要抓住关键，搞清题目的条件和要求，在此根底上题目的新要求与学过的旧知识联系，进行有关知识的整体思维，答案就能顺利推出。【例1】 臭氧（O3）是一种有点腥气味的淡蓝色气体，它具有比氧气更强的氧化性。臭氧能使润湿的碘化钾淀粉试纸变蓝，反响中有氧气生成，那么反响的化学方程式是 ，反响中氧化产物是 ，复原产物是 。【解析】这是一道以化学根本概念中的氧化复原反响为内容的填空题。根据题意很容易得出O3 + KII2 + O2这一转化关系，显然反响物中的钾元素在生成物中以何种形式出现，是此题的难点。据钾元素在反响前后价态未变，肯定在生成物中也是K+。那么与K+结合的阴离子是什么？这是突破难点的关键。此时，
3、应从题目的字、词、句中挖掘隐含条件，抓住“湿字这个突破口，就知反响物中还有水参与反响，于是又得出O3 + KI + H2OI2 + O2 + KX。再在此根底上进行综合思维，根据质量守恒定律和题目要求，不难推知X就是OH，因而就有：O3 + 2KI + H2O = I2 + O2 + 2KOH，于是第一空就完成了，后面的两空全部脱离了题目的信息，进入整体思维，在氧化复原反响中得失电子、化合价改变、氧化剂、复原剂、复原产物、氧化产物之间的关系进行解答。由于I是复原剂，那么氧化产物就是I2，这一空较容易。但不能因O3是氧化剂，就不加思索地判断出O2是复原产物，因为O3和O2都是氧元素的单质，氧元素
4、的化合价都是0，即反响前后化合价没变，于是又出现难点，解决此难点，其关键就是看O3里的氧原子获得电子而转变成了什么。仔细观察反响方程式，不难看出O3中有两个O原子形成了O2，价态没变，另一个O原子进入KOH，即跟水生成了OH，价态降低了，所以KOH是复原产物，解答第二空的整个思维是把新问题与已学过的旧知识紧密结合，以新联旧，抓住复原产物在反响物中一定是氧化剂，氧化剂中的元素在反响中一定要得电子导致元素化合价降低的这一关键。2、透过现象，抓住本质【例2】由Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、NaCl中的某几种固体组成的混合物，参加盐酸放出的气体通过过量的NaOH溶液后，气体体积明显
5、减少，将上述混合物在空气中充分加热，有气体放出，且残留固体质量有所增加，由此可知，混合物中一定含有 ，一定不含有 ，不能确定是否含有 。【解析】 以题意混合物中参加盐酸放出气体可能是HCl与NaHCO3或Na2CO3或Na2O2等反响，且气体通过NaOH溶液后体积明显减少，但又不等于零，肯定为CO2和O2的混合气体，固体混合物中一定含有Na2O2。将混合固体在空气中充分加热有气体放出，说明固体中一定有NaHCO3。 残留固体质量有所增加，多数考生认为NaHCO3 受热分解质量减少，但Na2O2与CO2、3、变通思维，合理迁移 【例3】Fe3O4可以写成FeO.Fe2O3假设看成一种盐时，又可以
6、写成FeFeO22，根据化合价规律和这种书写方法，假设将Pb3O4，用上述氧化物形式表示，其化学式可写成 ，看成盐时可写成 ，等物质的量的Fe3O4和Pb3O4分别在一定条件下和浓盐酸反响时，高价的铅能将盐酸氧化而放出Cl2，而高价铁那么不能，写出Fe3O4、Pb3O4与盐酸反响的化学方程式 、 。【解析】这是一道填空型信息迁移题，如果运用简单模仿，那么会将Pb3O4类比Fe3O4错填为PbO.Pb2O3、PbPbO22。正确领会题干信息必须遵守化合价分析规那么和Fe3O4书写方法。因Fe3O4中Fe有 2价、3价，而Pb3O4中的Pb却只有2价、4价。故Pb3O4中有一个4价的铅原子和两个2
7、价的铅原子。变通思维后不难得：Pb3O4氧化物形式为：2PbO.PbO2，写成盐时为PbPbO4。同理，变通思维可写出二者与盐酸反响的化学方程式：Fe3O4 + 8HCl = FeCl2 + 2FeCl3 + 4H2O Pb3O4 + 8HCl = 3PbCl2 + Cl2 + 4H2O4、利用规律，逐步推理 近几年来，高考填空题中出现了许多“满足关系和“取值范围的题目。这些题目形式新颖，创意较高，思维抽象，规律性很强。该类题目大都是内容源于课本，要求学生对化学根本理论透彻理解，熟练运用，有一定的逻辑推理能力，对于这类题，应该将计就计，首先抓住知识的内在规律，找出对应关系，逐步推理，导出结果。
8、【例4】在25时，假设10体积某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混合后溶液是碱性，那么混合前，该强酸溶液的pH值x与该强碱溶液的pH值y之间应满足的关系是 。 【解析】这道题属于强酸强碱混合的pH值计算题，内容源于课本、难度较大。但此题5、利用关系，推、验结合近几年来，高考题中，年年都有元素及其化合物的推断题，尽管年年形式更换，但其解答的思路未变，这类题往往以图表转化关系出现，反响较多，关系复杂，覆盖面广，综合性强，跨度较大，文字表达较少，但容量却很多，他的功能主要考查学生对元素化合物相互转化的关系掌握程度和推断能力，该题也是高考题中唯一的一个关于元素及其化合物的综合题。对于这类题的解答，首先必须
9、仔细读题看图，在读题和看图过程中能得到某些启示，这些启示就成了解题的突破口，从这些突破口出发，通过边推边验证的方法，紧紧抓住图中的各种关系，即可求得题目的正确答案。【例5】以下列图中每方框表示一种反响物或一种生成物（反响中参加的水或生成的水，以及由H加热发生的反响中除去G以外的产物均已略去）。A、D、G、H是焰色反响呈紫色的化合物，E通常情况下是一种黄绿色的气体，F通常情况下是一种无色无刺激性气味的气体。 请填写以下空白： 物质A的化学式是 ； 物质B的化学式是 ； 物质H的化学式 。 D与F反响的离子方程式： 。A是K2CO3，B是Ca(OH)2，H是KClO3D和F反响的离子方程式是2OH
10、 + CO2 = CO32 + H2O6、表达准确，击中要点【例6】在25时，假设10体积某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混合后溶液呈中性，那么混合前，该强酸溶液的pH值与该强碱溶液的pH值之间应满足的关系是 。【解析】这是一道有关pH计算的填空题，设问方式新颖，打破了常规思维习惯，着重考查学生的逆向思维与发散思维能力。答案：强酸的pH值与强碱的pH值之和等于15。如果答卷中表述出强酸与强碱的c(H+)之间的关系或只答出强酸的pH值与强碱的pH值之间的比值，此题评分时计零分或减分。7、深化思维，飞越陷阱【例7】有一瓶澄清的溶液，其中可能含有NH4+、K+、Na+、Mg2+、Ba2+、Al3+、Fe3+、SO42、CO32、NO3、Cl和I。取该溶液进行如下实验：用pH试纸试验，说明溶液呈强酸性；取局部溶液，参加少量CCl4及数滴新制的氯水经振荡后，CCl4呈紫红色； 另取局部溶液，逐滴参加稀NaOH溶液，使溶液由酸性逐渐转变为碱性，在滴加过程中和滴加完毕后，溶液中均无沉淀生成；取上述碱性溶液，参加Na2CO3溶液，有白色沉淀生成；将得到的碱性溶液加热，有气体放出，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。根据以上实验事实确定：该溶液中肯定存在的离子有 ；肯定不存在的离子有 ；不能确定是否存在的离子是 。 【解析】依题意：据有H+，据有I，据无Mg2+、Al3+、Fe3+，据有Ba2+，据有
