1、1 2 第2节 生长素的生理作用 第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节 3 1 1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓 度相同吗？度相同吗？2 2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么 关系？关系？讨论：讨论：0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol L-1 促促进进生生长长 抑抑制制生生长长 根根 芽芽 茎茎 生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系 4 一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用（一）作用特点：（一）作用特点：两重性两重性 低浓度：
2、低浓度：促进促进 生长生长，发芽发芽（既促进，又抑制）（既促进，又抑制）既能既能防止落花落果防止落花落果，也能，也能疏花疏果疏花疏果。促进生长机理：促进生长机理：促使促使细胞纵向伸长细胞纵向伸长。高浓度：高浓度：抑制抑制 5 器官：器官：（二）对生长素的敏感性：（二）对生长素的敏感性：根根 芽芽 茎茎 幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞 双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物 一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 细胞：细胞：植物种类：植物种类：6（三）相关实例：（三）相关实例：一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 现象一现象一 顶端优势顶端优势 去掉顶芽去掉顶芽 原因：原因：顶芽产
3、生的顶芽产生的生长素向下运输生长素向下运输，大量，大量积累在侧芽，积累在侧芽，抑制侧芽抑制侧芽的生长。的生长。7 8 9 10 11（三）相关实例：（三）相关实例：一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 现象二现象二 茎的背地性和根的向地性茎的背地性和根的向地性 A B C D B点浓度高生长受到点浓度高生长受到抑制抑制，D点浓度高但生长受到点浓度高但生长受到促进促进 12 1、概念：概念：（四）生长素类似物（四）生长素类似物 一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 人工合成的与人工合成的与IAAIAA生理效应相似的化学物质。生理效应相似的化学物质。如如-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、2
4、,42,4-D D等等 2、应用：应用：13（1）促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根 2,4D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）2、应用：应用：14（2）促进果实发育（）促进果实发育（获得无籽果实）无籽果实）无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜 方法：方法：花蕾期去雄、花蕾期去雄、在雌蕊柱头上涂抹生在雌蕊柱头上涂抹生长素或类似物长素或类似物 2、应用：应用：15（3）防止落花落果）防止落花落果（4）除草剂）除草剂 高浓度的除草剂能高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）抑制双子叶植物（杂草）的生长的生长 2、应用：应用：16 二、尝试运
5、用生长素促进插条生根二、尝试运用生长素促进插条生根 17 探索探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题提出问题 作出假设作出假设 设计实验、进行实验设计实验、进行实验 分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论 NAANAA促进促进(月季月季)插条生根的最适浓插条生根的最适浓度是多少？度是多少？某某浓度是某某浓度是NAANAA促进促进(月季月季)插条生插条生根的最适浓度根的最适浓度 18 设计实验、进行实验设计实验、进行实验 1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验（1）实验原理）实验原理 浓度的浓度的NAA溶液促进迎春条插条溶液促进迎
6、春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。适宜适宜 19 设计实验、进行实验设计实验、进行实验 1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验（1）实验原理）实验原理（2）实验设计遵循的原则）实验设计遵循的原则 单一变量原则单一变量原则 对照原则对照原则 平行重复原则平行重复原则 科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则 20 设计实验设计实验 1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验 单因子变量原则单因子变量原则 自变量自变量:;因变量因变量:;：插条的情况、浸泡时间的长短、温度插条的情况、浸泡时间的长短、温度 等，实验中这
7、些变量应处于等，实验中这些变量应处于 条件下条件下 NAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度 月季插条生根的数量（或根长度）月季插条生根的数量（或根长度）相同且适宜相同且适宜 无关变量无关变量 21 设计实验设计实验 1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验 单一变量原则单一变量原则 对照原则对照原则 a.预实验预实验 配制浓度为配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组的一组NAA溶液溶液 分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根根枝条。按要求处理好插条，备用。枝条。按要求处理好插条，备用。7 3 22 预实验预实验 可避
8、免人力、物力、财力可避免人力、物力、财力和时间的浪费和时间的浪费 做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢 23 b.正式实验正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-4ppm范围间，因此在此浓度区间，以范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为为浓度梯度进行实验。浓度梯度进行实验。配制浓度为配制浓度为 的的一组一组NAA溶液。溶液。分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根根枝条。按要求处理好插条，备用。枝条。按要求处理好插条，备用。9 3 2.0ppm、2.5ppm、3.0 ppm、3.5ppm、4.0ppm、4
9、.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0 ppm 24（1 1）选取合适的实验材料选取合适的实验材料 插条要求：插条要求：。a.a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦 插后插后可增加吸收水分的面积可增加吸收水分的面积，促进成活。，促进成活。b.b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了 减少减少 。蒸腾作用蒸腾作用 2设计实验步骤、进行实验设计实验步骤、进行实验 生长良好、粗细长短大致相同生长良好、粗细长短大致相同 所选枝条带芽的数量和饱满程度相同所选枝条带芽的数量和饱
10、满程度相同 25 2.设计实验步骤设计实验步骤（1）选取合适的实验材料）选取合适的实验材料（2）分组处理分组处理 NAA溶液处理插条的方法：溶液处理插条的方法：把插条的基部浸泡在配制好的溶：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）高的地方进行处理）：把插条基部在浓度较高的药液中：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约蘸一下（约5s），深约），深约1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 26 2.设计实验步骤设计实验
11、步骤（1）选取合适的实验材料）选取合适的实验材料（2）分组处理）分组处理（3）培养培养 将处理好的插条，放在将处理好的插条，放在 条件条件 下，分组进行培养。下，分组进行培养。相同且适宜相同且适宜 27 2.设计实验步骤设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料）选取合适的实验材料（2）分组处理）分组处理（3）培养）培养（4）观察实验现象，记录实验结果观察实验现象，记录实验结果 设计表格、画曲线图等形式设计表格、画曲线图等形式 28 1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的 生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的 时期和条
12、件是时期和条件是 A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊 C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊 29 2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复 直立状态，引起这种现象的原因是直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长 速度快速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度快速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长 速度快速度快 D 受光线
13、影响，背地侧生长素浓度高，生长受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度慢速度慢 30 3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的 西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育 不良或未发育。这种现象可解释为不良或未发育。这种现象可解释为 A 种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀 31 4、一只没有成熟的梨被虫蛀
14、了，结果这个幼、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼 梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正 在形成的在形成的 A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子 5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好 地遮阴，其依据的原理是地遮阴，其依据的原理是 A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长 32 练习练习2：将植物横放，茎弯：将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向曲向上生长，根弯曲向 下生长。这与重力影响下生长。这与重力影响 生长素的分布和根、茎生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A处生长素浓度较处生长素浓度较B处处_，茎对生长素敏感性，茎对生长素敏感性 _，_处生长快，茎向上生长。处生长快，茎向上生长。(2)C 处生长素浓度较处生长素浓度较D处处_，根对生长素敏感，根对生长素敏感 性性_，_处生长受抑制，处生长受抑制，_处生长快，处生长快，根向下生长。根向下生长。低低 低低 B 低低 高高 D C
