1、2023年城乡教师培训活动方案 为了贯彻落实?西部根底教育均衡进展促进规划?精神，促进城乡义务教育的均衡进展，结合中西部关于城区优质学校对口帮扶农村九年一贯制学校的有关要求，经争辩确定，从现在到2023年三年时间在教育范围内开展城乡中学校校“手拉手心灵关心建设活动。为保证活动顺当开展，制定如下实施方案: 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深化贯彻落实科学进展观，坚持创新教育工作理念、立足教育实际、围绕教育主线、紧扣教育重心、引领城乡师生进展，实现心灵互助和沟通，稳固和扩大基层教育创先争优机制建设成果，呈现城乡教育良好形象，鼓励宽敞老师在本职岗位上创先争优，在力量素养提升上创
2、先争优，在教育进展前沿领域创先争优，以更加昂扬向上的精神风貌和更加精彩的工作业绩实现教育全面进展，城市带动乡村提升全面进展的教书育人力量环境和心态。 二、实施目标 通过实行德育救济、心灵沟通、师资救济等对口支援方式，使农村受援学校办学理念进一步更新，办学行为进一步标准，规章制度进一步健全，办学条件进一步改善，教学质量进一步提高，加快实现我城乡义务教育均衡进展的战略目标。能和城市的老师手拉手结对子，互帮互助。重点突出和实现城乡“手拉手的后续的工作，持续关注这些受训老师的进展状况，要援建受训老师所在的学校建立心理健康工作室暨知心教育小屋。 三、实施对象 城乡对口一般中学校结对子人员。 四、实施时间
3、 2023年至2023年。 五、实施重点 一加强队伍建设，增加农村受援学校内涵进展 1.建立校际间老师之间心灵沟通制度 城乡手拉手对口帮扶学校每学年互派老师到对方学校学习，参与学校的教学与管理。通过此项活动，学习校际间先进的管理经验和管理方法，提升学校的管理水平。力争用3年时间，对口学校老师手牵手总数的50以上。 建立校际老师间的生疏和心灵沟通制度 从2023年秋季起，依据受援学校师生的需要，开展骨干老师或学科带头人的沟通和接触，到农村老师和城市老师相互学习；农村受援学校老师也要和城市老师相互学习，答疑释难。支援学校指定特地老师予以一对一的关心指导。通过校际互学，以训代传，对新农村受援学校办学
4、理念和老师教育观念，提高教育教学力量，提高职业道德素养和老师专业化水平。二加强制度建设，提高农村受援学校老师水平。 1.支援学校依据教育形势进展要求，结合具体办学实际，关心农村受援学校老师制定心灵沟通的进展规划。 2.支援学校应结合自己的办学经验，依据科学管理、标准管理的要求，师与师关心受援学校建立健全老师制度，明确岗位职责，完善管理措施。支援学校和受援学校做到老师“三通，即教学经验通、岗位职责通、管理措施通。 三加强校内文化相互建设，形成农村受援学校办学特色 1.关心农村受援学校制定校内文化建设方案，设计校内文化活动，指导校内文化建设的具体实施，逐步形成农村受援学校独具特色的校内文化。 2.
5、关心开发校本课程，组织校本课程开发与研讨；输出特色课程；开展综合实践活动；关心开展主题鲜亮富有特色的校内文化活动，逐步形成农村受援学校的校本课程资源。 四开展教育教学指导工作，提高农村受援学校教育质量 1.建立学科教研组、备课组合作研讨制度。手拉手学校相同学科教研组、备课组或班级组每学期举办一对一的合作研讨活动，深化教学改革，结合农村受援学校教育教学难点，制定帮扶规划，落实帮扶措施，关心受援学校老师进一步转变教育教学观念，优化教育教学方式，提高老师教育教学力量和水平，提高教育教学质量。如一条信息，一个 。 2.建立献课评课制度。在相互沟通的根底上，依据农村受援学校老师需求，支援学校老师每学年派
6、出本校学科优秀老师代表，开展短期的送教下乡、献课评课活动，带动农村受援学校提高课堂教学效益，逐步形成农村受援学校的优质课资源，进而在该校或该区域起到辐射示范作用。 五开展捐助帮扶工作，改善农村受援学校办学条件 1.城区支援学校老师本着“尽力而为，量力而行的原那么，乐观为受援学校学校老师办一些时事，无偿供给教学方法、设计、图书资料和其他教育教学必需品等，关心农村受援学校改善老师的教学思路和条件。 2.城区支援学校老师每年要经常性的开展内容丰富、形式多样的老师手拉手活动，关心农村老师开阔视野，提高综合素养，促进基层老师全面进展。 六培训形式 以“引领、指导、构架、示范为培训主线；以“学习、争辩、工
7、作、培训一体化为培训模式；以“理论与实践相结合的培训思路；培训活动以参与式的学习活动为主在培训内容选择上突出三个有机结合，即心理调适与专业学习有机结合、专家讲授与课后研讨有机结合、课堂学习与参观考察有机结合。实行“模块专题行为的课程结构。 七培训项目具体内容 第一阶段：针对老师来京参与培训三天。紧密结合西部老师的实际需求，细心设计培训课程，培训除了进一步调在培训课程设置上。包括心理系列、工作技能系列。 第一天老师爱心篇。如何培训爱党爱国、爱孩子、爱自己、爱工作职业化进展怎么增加个人魅力。爱孩子、怎么走进孩子心灵，老师的心灵如何互动。 其次天老师认真篇。技能技巧、少先队根本礼仪、图书角、鼓号队、
8、让他们讲讲自己的学校。沟通技巧团体。 第三天教授级信念篇。培育老师的归属感平安感，澄清个人的价值观，更有信念面对挑战。树立应对挑战。团队活动。生疏自我、完善自我。 其次阶段.针对学校，后续工作心灵成进步校内，关心受训西部乡村老师所在学校建立心理辅导室知心小屋欢快理健康管理讲座、团体心理辅导和询问、开通 及网络心理支持系统等。 八实施和操作 1启动此活动媒体宣扬推广 2.培训内容及教材的制定 3.选有代表性的种子选手 六、有关要求 一统一思想，提高生疏 实施城乡手拉手建设活动是乐观开展城乡统筹试验，促进城乡教育统筹进展的重要举措。各教育行政部门、有关中学校要高度重视此项工作，充分生疏其重要性和必
9、要性。要把帮扶工程作为实现城乡教育统筹进展的突破口，要以实施工程为契机，整合教育老师心灵互动资源，建立城乡教育均衡进展的良性互动机制，为实现均衡教育和和谐教育，进而实现城乡统筹进展发挥强有力的推动作用。 二加强领导，落实责任 实施城乡学校手拉手建设工程以三年20232023为一个周期。为保证城市对口支援农村学校老师和薄弱学校工作顺当开展，成立城乡学校手拉手建设活动领导小组。各校也要建立相关的组织机构，制定工作方案，落实工作责任制，加强对口支援老师工作的领导，确保工作顺当开展。 三落实政策保障，加强督导检查 1.鼓舞老师之间的相互切磋，对支教的老师在职务评聘、评优晋级等方面同等条件优先，对工程实施中成果显著的单位和个人要予以表彰嘉奖。支援学校把帮扶工作纳入每年的年度工作规划，老师必需政治合格、作风优良、素养过硬，能真正起到帮扶指导作用。协调有关企事业单位自主这项公益活动，由城区支援学校老师得到赞助单位赞助。对口学校老师应在支持基层老师的工作、生活等方面供给必要的支持。 2.教育部门每年要围绕工程实施的目标和重点内容进行催促检查，并把工程实施状况纳入年度目标工作考核范围。各教育行政部门、有关中学校校应制定相关的制度进行过程督导和管理，切实保证城乡老师老师沟通工程实施质量。 6
