1、教师个人参考方案总结“同课异构“听课一得在本学期炽热进展的 “同课异构教学活动中，我有幸听取了七节语文课，三节数学课，本人执教了一节数学课。面对一样的教学内容，不同的老师理解不同，有深浅程度的不同、有认识角度的不同。不同的老师针对不同的学生，课堂成效各有千秋，感受颇深。下面我重点针对一节课谈谈我听课后的体会。记得那是3月24号周五的第三节课，刘洪涛老师执教的泉水给我留下了深入的印象。她那温顺倍至的语调，刚柔并施的教法，踏实有效的写字教学，至今仍在我的脑海中萦绕，做为一年级起步教学的我，刘老师慈母般的教学，尤其是对写字教学的扎实开展，值得我借鉴和学习。坐在小孩旁边，首先映入视线的是他们手中的听写
2、本。那明晰工整的字迹，刚毅有力的运笔，做为同行的我，深知此举绝不是一朝一夕之事。另外刘老师在和小孩对话交流的过程中，我深深地感遭到了，她对小孩的那种慈母般的爱，像是春风化雨般的温顺，就连坐在一旁听课的我，都感受是那么的亲切。最后，我想说一下，刘老师在指导学生朗读方面，也有她的独特之处，她能跟小孩们融到一起，随着小孩们的思路，恰到好处的进展煽情。本次“同课异构活动为我们每位老师搭建了互相交流的平台，便于我们老师之间取长补短、共同学习、共进步。真正实现了学校教学资源和智慧资源的共享。通过本次活动我也更深入的认识到：尽管老师们在备课时参考了许多材料，对课文进展了认确实学习，但限于每个人的认识水平和教学经历，对课文的理解也非常难做到一步到位，正是教一遍有一遍的收获，学一遍有一遍的心得。在教学的过程中通过与学生的共同分析，老师本身也会对课文有新的考虑。特别是观摩别人同内容的课和听了评议之后，会对文本有更深的理解。
