1、高一数学下学期教学参考方案一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。 1获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学觉察和制造的历程。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。 3提高数学地提出、分析和处理咨询题包括简单的实际咨询题的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。 4开展数学应意图识和创
2、新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出推断。 5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学态度。 6具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维适应，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准实验教科书数学a版，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1“亲和力：以生动爽朗的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
3、2“咨询题性：以恰时恰点的咨询题引导数学活动，培养咨询题认识，孕育创新精神。 3“科学性与“思想性：通过不同数学内容的联络与启发，强调类比，推行，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑咨询题的方式，提高数学思维才能，培育理性精神。 4“时代性与“应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应意图识。 三、教法分析： 1选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动爽朗的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生“看个终究的冲动，以到达培养其兴趣的目的。 2通过“观察，“考虑，“探究等栏目
4、，引发学生的考虑和探究活动，实在改进学生的学习方式。 3在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的适应。 四、学情分析： 1、根本情况：12班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我操纵才能弱，因而在教学中需时时提示学生，培养其自觉性。班级存在的最大咨询题是计算才能太差，学生不喜爱去算题，嫌烦恼，只注重思路，因而在以后的教学中，重点在于培养
5、学生的计算才能，同时要进一步提高其思维才能。同时，由于初中课改的缘故，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因如今间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因而在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习决心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的知识；留意从已有的知识出发，启发学生考虑。 3、加强培养学生的逻辑思维才能就处理实际咨询
6、题的才能，以及培养提高学生的自学才能，养成擅长分析咨询题的适应，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联络；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析咨询题的才能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、注重数学应意图识及应用才能的培养。六、教学进度安排 周 次时内 容重 点、难 点第1周 2.122.185算法与程序框图(2)根本算法语句(3)理解算法的含义。理解程序框图的三种根本逻辑构造。理解5种根本的算法语句。第2周 2.192.255算法案例(6)第一章小结4个典型的算法案例，体会算法在处理咨询题的过程中所表达
7、的特点第3周 2.263. 45随机抽样(5)学会简单随机抽样方法，理解分层和系统抽样方法。正确理解随机性样本随机性的。第4周 3. 53.115用样本可能总体(5)学会列频率分布表、画频率分布直方图等。学会计算数据标准差。会用样本可能总体第5周 3.123.185变量间的互相关系(4)第二章小结利用散点图直观认识两个变量之间的线性关系。理解最小二乘法的思想。会依照公式建立线性回归方程。变量之间相关关系。第6周 3.193.255随机事件的概率(3)古典概念(2)理解频率的稳定性。正确理解概率的意义。理解古典概型及其概率计算公式。难点：设计和运用模仿方法近似计算概率。第7周 3.264.15几
8、何概型(2)第三章小结体会随机模仿中的统计思想：用样本可能总体。难点：把求未知量的咨询题转化第8周 4.24.85任意角和弧度制(2)任意角的三角函数(3)理解任意角的概念和弧度制，能进展弧度与角度的互化。任意角三角函数的定义。第9周 4.94.155三角函数的诱导公式(2)三角函数图象与性质4诱导公式的探究。运用诱导公式。 三角函数的图象及其性质。函数思想。第10周 4.164.22期中复习及考试第11周 4.234.295函数y=asin(x+)的图象(2)、三角函数模型的简单应用2用参数思想讨论图象的变换过程。用三角模型处理一些具有周期变化规律的实际咨询题。难点：实际咨询题抽象为三角函数
9、模型第12周 4.305. 65五一放假第13周 5. 75.135平面向量的实际背景及根本概念(2)、平面向量的线性运算(2)向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。第14周 5.145.205平面向量的根本定理及坐标表示(2)平面向量的数量积(2)平面向量根本定理。会用平面向量数量积的表示向量的模与夹角。第15周 5.215.275平面向量的应用举例(2) 第一二章复惯用向量方法处理实际咨询题的方法。向量方法处理几何咨询题的“三步曲。第16周 5.286.35两角和与差的正弦、余弦和正切公式(4)探究和交流，导出11个三角公式。难点：两角差的余弦公式的探究与证明。第17周 6.46.105简单的三角恒等变换(3)第三章小结(1)以11个公式为依照，推导和差化积、积化和差等公式，会进展三角变换。第18周 6.116.175期末复习分章归纳复习3套模仿测试第19周 6.186.245期末复习第20周5复习及期未考试
