1、班主任工作范文之家访日志：让爱激起学生内心的浪花 恩施市施州民族小学 郭科艳小丽，一个文静而美丽的小小姐。正是由于她的文静，以致于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和数学教师蔡教师决定对她进展一次家访，希望能够结合家长的力量一起协助她获得进步。还没去家访，刚跟小丽说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也明白本人学习下降非常大。放学后我们来到小丽家，她妈妈一人默默的坐在沙发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是那张黑白照片，简单的家具，一张四方
2、桌，几张椅子，一台非常旧的电视能够算是值钱的家当了吧。刚一坐下，还未开口，这位母亲的眼眶便红了，妈妈向我们反映了一些她家的情况：她们本是三口之家，虽不富有但是幸福美满的家庭。一年前小丽的爸爸得了肝癌，通过两次手术，本不富有的家庭变得一贫如洗。十几天前再次发作，离开了她们母女，离开了这个家。她由于过度忧伤和疲劳，也患病多日。小孩请亲戚朋友照顾，看了她的回家作业，也觉察了她作业马虎、学习也不够理想。常常还觉察她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸听着听着，我的眼睛模糊了。我想小丽同学的速度慢、厌学有着复杂的缘故，要协助除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、教师在爱她，关心她！理解她的所想，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开场就要成为最优秀的小孩。她是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有教师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长协助时没有得到协助。这时作为班主任教师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，留意家校交流沟通，让小孩重新找到本人，找到勇气和决心。走进学生家庭，就带去了学校的注重、教师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必定激起学生内心的浪花。
