1、教务处范文之创立特色学校经历材料：立足校情创特色，面对现实抓养成 初级中学校严永奎【摘要】面对目前国际国内复杂的教育理念，“学校要办出各自的特色已成为中国教育的业内法律。本文试图对创立特色学校的必要性、对特色学校的认识以及对本身在实践中的得失做一些总结和反思。【关键词】特色学校必要性认识实践与考虑我认为，对应于一所学校而言，办学特色应该带有历史的痕迹，关于学校的治理者或老师而言，办学特色又应该是几届校长或老师不断探究的结晶。从理论上说，特色学校不能等同于学校特色。应该说，特色学校不是今天也不是只在中国才有的，但是像今天如此，在中国大地上出现这么多的特色学校，确实是在这个特定时代，发生在中国的特
2、有“人文景观。试想，国家在建立中国特色的社会主义，学校不建本钱身特色的学校能行吗？这不是一个玩笑，不能笑话我们一哄而起，实在是情势所迫。第一、教育要优先开展，穷国要办大教育，当前我国教育资源又严峻缺乏，时下正全力以赴“两基迎国检，再下来才是平衡教育迎国检。要请教育要平衡，事实上确实是教育资源分布严峻不平衡。要想打造千校一面的方式化学校，本身确实是瞎说。第二、人才需求日益多样化、多层次。尽管离于丹教授鼓吹的“以销定产还有一个过程，但人的开展日益个性化，个性化正是促成创新才能构成和开展的重要要素，因而，学校也应个性化。第三、倡导实行素养教育，使特色学校的创立成为可能。中国教育改革和开展纲要第一次明
3、文指出“学校要办出各自的特色,使特色学校的创立有了业内“法律武器，更使研究特色学校的理论和实践显得十分必要。一、对特色学校的解读什么是特色学校呢？可能目前还没有一个特别的明确定义。我们是否能够如此理解:特色学校有别于其它学校，别在什么地点，别在主客观要素上。从客观环境上说，特色学校所处的地域、自然环境或历史文化传统、教育资源配置、开展水平与他校有别；特色学校还有别于其他学校的主管要素:校长对教育目的的选择、教育价值的取向、个人阅历、教育思想、观念等方面有差异。因而，一个特色学校有别于其他学校的不是外表的方式和简单的把戏，而是深入的主客观矛盾作用的结果。特色学校是在长期办学实践中构成的独特的整体
4、风貌和明显的育人效益的学校。孔子创办的尼山书院确实是一所优生率极低（百分之二点四），但又是相当有特色的学校。特色学校建立包括环境文化上水平，行为文化增内涵，活动文化育专长，制度文化显高效，精神文化添活力等等。但特色学校不等于仅仅拥有一批专长生，创立特色学校的过程中，应该是大多数或全体学生参与。学校某个方面做得好只能算学校特色，但学校特色能够而且应当开展成特色学校。特色学校是要将特色浸透到学校工作的各个方面，表达出独特的整体风貌。我们说澳大利亚是骑在羊北上的国家，那是国家的产业特色，但我们又说，中国是在宏观操纵指导下的市场经济体制，那确实是中国特色的社会主义国家。二、关于创立特色学校的实践和考虑
5、罗场镇中学是一所典型的农村乡镇初中，位于罗场镇河西片区明星村木林坝组，距场镇1公里，距县城20公里，从生源角度来说属于五层次生源学校，贴近社会最底层，七年级入口成绩没必要去测算，师资也极不配套。可就在如此非常不起眼的农村学校，老师们激情满怀，同学们意气风发。校园里除了树叶，非常难觉察一块果皮纸屑，根本上看不见一条烂板凳、一张烂桌子或烂床铺，学校已连续两年保持了校产“零损耗的记录。没有一个老师在校园里穿高于膝盖的短裤，没有一个学生在校园里穿拖鞋及奇装异服。非常难觉察一个学生趴在桌子上听课。墙壁上不见一个脚印，花园里不会少一枝花木。相对A线优生，三年下来都会翻几番。假设入口基数是1个，翻两三番不成
6、咨询题；假设基数是0个，翻十番都不难。这一切终究从何而来？（一）、立足校情，定位精确我校提出的“没有差生，只有差异的办学理念应该说是精确的开展方向。不是我们学校决策英明，也不是忽悠老百姓，而是残酷的生源现实逼出来的假话中的真话。明说没有差生，实那么全部都是差生。由于没有了优生，也没有比他们更差的差生，他们理所所以地成了差异各异的非差生了。在这个理念指导下，我们的老师和学生才找得到做人的最少感受。我校提出的“厚德、自信的校园精神，也是一个不错的卖点，通过小学六年的检测，我校家长和学生对文化知识的高分根本不再奢求了，大多只抱着混点德行，学些作人的道理，今后更好生存的信念。本来就够自卑的了，倡导厚德
7、自信正合家长学生的胃口。我们之因而如此定位，基于以下几点考虑:1.从实际出发，选准我们的优势工程。我们除了憨厚老实的家长、学生，其他别无优势，只有在这方面潜心打造，才可能构筑新的可持续开展平台。2.把握素养教育的大方向。施行素养教育是世界各国的共同实践，近十多年，西方兴旺国家纷纷投入巨资，都在试图从加强德育、开展个性化教育，培养制造力、综合力和心理素养以及信息技术教育等方面提高中小学生素养。我们如此选择，至少切中了“学会作人和“个性开展这两个要害。3.从公众需要出发。我们的当前，教育的买方市场已日益凸显，把特色作为一个卖点也不失为一种运营学校的策略。4.符合我校所处的社会背景。淳朴的民风阻碍下
8、的农村娃娃，自给自足的自然经济背景和种田文化、打工文化背景是培育我校特色的肥沃土壤。(二)、创立特色，我们在路上有了以上这个精确的定位，便非常容易觉察我们应该在那个方面创立特色，那确实是：因材施教长学咨询，量体裁衣抓养成。我们也许没有过硬的功夫交给学生高深的文化知识，但我们没有理由不让学生不养成良好的行为适应。有人说知识改变命运，我们侧重适应成就人生。大教育家杜威曾说：教育即生活，学校即社会。今天的言谈举止、一颦一笑，确实是明天的待人接物、为人处世；今天的学习精神确实是明天的劳动态度。家长最痛心的是学生考不好分数，但比考不好分数更痛心的是品德败坏、行为适应太差以致危害社会。我们不在养成教育上搏
9、一把，何来特色？所谓养成教育，确实是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生知情意行，从而最终构成良好行为适应的教育。他包括文明适应养成、生活适应养成、学习适应养成和劳动态度养成等。有人也认为“江山易改，禀性难移事实上本性并非与生俱来，它在非常大程度上与长期构成的适应有关。适应力量是一种顽固而宏大的力量，它一旦构成，没有十倍百倍的力量，非常难改变。（三）、优化环境，惭愧使促成“促使惭愧法是养成教育的心理教育措施之一，我校厉行节约，通过近三年的努力，无一地块不硬化，无一墙壁不瓷砖化，无一假期不粉刷墙壁门窗，无一学生不是新桌凳、新床铺。娃娃们舍不得损坏，舍不得弄脏，纵有偶尔，自觉擦洗修缮，用
10、不住提示，校产“O损耗已成为我校的一条铁律。（四）、潜移默化，润物细无声典范的示范作用是无穷的。我校的养成教育先从领导抓起，校长也是一个兵。要让教室洁净整洁，领导和老师的办公室就要亲身清扫洁净整洁；要让学生寝室物品摆放整齐美观，老师宿舍物品就要先整洁美观；要让校园没有果皮纸屑，老师除了不能乱扔，还要勤于一伸手一弯腰；要让学生文明礼貌，老师就要肯给学生主动打招呼咨询好.但仍有个别学生在抽烟，由于为还有几个老师的烟没戒脱。（五）、家校互动、养成在其中给小孩的亲情和暖和，其魅力远远超过学校的单纯教育。1.登门访问家长与招来家长被家访，是截然不同两层意义。我校每期至少开展下乡家访2次，倡导两年之内，老
11、师所挂钩班级学生力争全部访完。只要进了学生家门，该小孩的教育方法至少就构成了一半。2.兼顾多种方式的家校互动，诸如家长来访、信访、校讯通沟通等，构成教育合力。不管何种方式的互动，都把养成教育放在第一位来交流。（六）、创新机制，开展可持续良好的机制才能激发比学赶超，精细的考核才能进一步挖掘潜能。我校班级常规治理量化考核共分八大板块，涵盖班级学生每天24小时的每一环节，养成教育每周一评比一奖励一通报。既给班级集体荣誉挂钩，又给班主任绩效挂钩，有人管事才会有人干事，有人干事才可能干成事。尽管如此，罗镇中如今也算不上什么特色学校，由于我们这些年尽管在养成教育上略有成就，但在教学质量上起色不大，只能算作在养成教育这一工程上略有特色，由于特色学校必须是以教育教学质量为生命线的，没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特色人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。但我们明白，我们面向的是全体学生，着眼的是作人教育和个性化教育，践行的是因材施教，内涵表达在整体风貌上，指导思想可能没有错。我们深信，通过三至五年的努力，罗镇中必将走上养成教育特色学校的康庄大道。
