1、教学工作参考总结-校长学期工作参考总结范文校长学期工作总结学校特色建立通过一学期紧锣密鼓的学习、宣传、制定、落实、修正长风小学特色建立施行方案，静下心来考虑，收获如下：一、学校特色建立的收获1.在全校老师和局部家长调研的根底上，确定长风小学特色建立的方向接着做礼仪教育。2.邀请专家进校和班子成员及局部老师共同讨论，确定学校的办学理念及“三风一训。在此根底上，出台了长风小学特色学校建立方案(初稿)。3.依照方案，召开专题会议，研究制定每月特色建立的工作日程安排。认真落实后，月末总结。4.重点开展了“全班共读、标准见面行礼、“课间三部曲、上下操及路队的精细化治理等活动，及时评选了“知书儿童“达礼儿
2、童。5.充实完善了长风小学特色学校建立方案的第二稿、第三稿，为下一步的工作打好了根底。二、特色学校给我们的启示1.师资有特色学校要有特色校长。校长是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现。校长必须具备战略目光和创新认识，学会从宏观上考虑咨询题，联络学校实际分析情况，确定本人学校的“位置和“角色，正确定位，确立适宜本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目的，学校才有了自我超越、追求特色、制造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感化力才能得以加强，才能构本钱人独特的办学思想。学校要有特色老师。老师是学校的生命和活力
3、所在、精神和力量所依。特色办学要靠特色老师来实现。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依托一支与之相习惯的老师队伍去施行。在特色办学中，校长必须十分注重老师队伍的建立，充分发挥老师队伍的群体专长，只有高素养的老师，才有高质量的教学;只有高素养的老师，才能有利地推进素养教育，学校才能逐步构成鲜明的办学特色。在开展特色教育过程中注重发挥原有专长老师的专业引领作用，提高全体老师施行特色教育的才能;通过内引外联，大胆启用专长老师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创立工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高老师的专长;构建促进老师专长开展的评价机制，创设让老师进修学习、提高专长的时机，搭建让老师
4、展示专长的舞台。2.施行要执着施行素养教育与特色办学，两者严密相联，前者是本质，后者是详细表达。特色办学作为施行素养教育的产物，有力地推进、丰富和完善着素养教育。推行特色教育既需要勇气还需要一种执着的精神，长风小学之因而能有今天的成功，并得到上级领导、社会和家长确实信和支持，我相信这是多年来找准本人的开展定位，凭着一种着眼于学生可持续开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的根本素养为根本主旨的信念不动摇，只要确定的目的、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教育教学活动与教育治理中生长开展，不断完善成熟。3.环境需配合特色办学，学校需要从实际出发，发挥本身优势，要争取社会家庭的理解与配合。特色办
5、学，学校需要对师生进展多元评价，让每一名老师和学生确立正确的教育质量观和人才观，按照全面施行素养教育的要求来衡量、评价老师和学生，不能简单以成绩论上下。三、对我校特色教育下一段工作的考虑在学校特色建立的开展战略制定后，各项工作要紧紧围绕特色目的优化学校教育资源配置和内部治理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学理想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校治理，制定完善一套为特色建立效劳的规章制度，建立导向机制和鼓舞机制，在全校构成一种追求特色目的和为创立特色积极奋斗，勤奋工作
6、的风气。实践证明：一个成功的校长不一定是那个忙得团团转的人，但一定是那个把每个人的积极性都激发出来的人。1.加强校园环境建立，营建特色气氛。学校要依照本身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。(1)在教学楼内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制造、小制造，让学生在专长展示中充分表现本人的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。(2)教学区布置读书、明礼、治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，表达知书达礼的文化主题。(3)做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持
7、校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。2.强化内部治理，构建保障机制。充实完善标准有序的学校治理制度，校长的主要职责是建立一个像“轮番分粥分者后取那样合理的规那么，让每个人按照规那么实行自我治理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于制造一个公平公正、宽松和谐的成事，良好的校园文化建立是实现创立特色学校目的的必要保障。因而，学校要进一步修订完善德育工作制度、班级治理制度、学生一日常规治理制度等一系列校园治理制度，把校园文化建立和特色学校创立任务纳入分级目的治理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。(1)要充分发挥学生的作用，建立校园文明监视岗、定期评比
8、“达礼儿童“知书儿童等，加强学生自我教育、自我治理、自我效劳、自我约束的才能，在此根底上构建完善的保障机制。(2)要建立“人人关心、个个参与学校特色建立的场面，引导师生把创立工作作为各自的大事，构成导向机制。(3)要组织开展社团活动，以活动为载体，促使气氛浓重、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建立活动有机地整合起来，构成活动机制。(4)要建立特色文化建立、专长老师、专长生的评估和奖励制度，对在校园文化建立和特色创立中成绩突出的老师，给予精神和物质奖励等，激发老师学生的积极性和制造性，构成鼓舞机制。3.优化师资，挖掘资源，建立校本课程。学校要加强师资队伍建立，发挥
9、教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀老师。学校要用他们的开辟认识，制造性思维去培养学生的才能，要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建立与校园文化、特色创立有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建立校本课程。总之，学校开展的核心竞争力是老师，今后接着秉持“只有依托老师才能办好学校的观点，树立“老师第一的学校开展观和“每个学生都重要的学生开展观，让老师们能切身感遭到学校正他们发自内心的尊重与赞扬，把本身的积极性发挥出来为学校的特色建立做好行为示范、典范引领，相信长风的礼仪特色非常快能凸显出来。关于促进工程的建议：假设能提供和本学
10、校的特色相匹配的样板学校进展参观、学习、交流或者结对子等等，就能拓宽学校的特色详细的做法，有利于学校特色建立的开展。校长学期工作总结在XX区教育体育局的决策领导下，在北师大专家的精心指导下，我校作为基地校之一，参加了“XX区义务教育优质平衡开展促进工程，通过一个学期的尝试、实验和探究，我校推进“三化工程，施行“成长教育特色校建立在全校领导、师生和家长的共同努力下，已迈开扎实的步伐。现将我校特色校建立工作总结回忆如下：特色校建立总体情况2023年8月，我校被区教育体育局确定为46所基地校之一，校长高海花担任中学校长领导力提升工程中学校长一组组长，学校8名老师被确定为名师培养对象，11名老师被确定
11、为名师培养共同体成员。暑假期间，学校共召开五次会议，对相关工作进展安排布置，对相关老师进展组织发动。并在广泛分析、研究、讨论的根底上，确定了我校特色的建立方向施行“三化工程，建立特色学校。之后，在北师大专家陈锁明院长等人的指导下，我们结合学校现状，进一步明确了特色校建立的目的、途径，以及工作中的抓手，于2023年10月进一步完善了特色校建立施行方案推进“三化工程，施行“成长教育。一学期中，我校的多项工作紧紧围绕特色校建立的目的、方向、内容展开，并积极主动、及时地完成XX区工程领导小组和北师大工程治理办公室安排的各项任务，包括通过网络上传文字图片材料，组织领导、老师参加促进工程的各项培训，制造性
12、、开辟性地开展校内特色建立工作等等。特色校建立工作回忆与成效精细化开展德育工作，引导学生健康成长。在本学期，我校德育工作在原先全员育人，全程育人，全方位育人，培养学生自我约束、自我治理、自我教育，不断推进“232德育工作的根底上，依照特色校建立方案的要求、目的，突出了德育工作的精细化。我校于开学初即陆续修订、完善，出台了包括：学生仪容仪表服饰、卫生值日清扫、清扫工具使用与摆放、课间活动、上下楼梯进出教学楼通道、升旗集会大型、活动竞赛、晨午检与班会课开展、校园文化与教室文化建立、家校联络配合、学校与社区结合、平安疏散演练等在内的多项要求细那么，并坚持检查、考核和及时反响表彰奖励。我校不断突出正面
13、引导，一学期中共计表彰优秀班主任6人，先进班集体18个，先进小组72个，各种优秀学生个人750余名。精细化的德育工作，让学生不断强化了追求真善美，摒弃假恶丑的认识。整个学期，校园平安和谐，师生心情愉快，家长社会满意度不断提高。全校学生的健康成长得到了引导和保障。在12月份XX市教育体育局的德育工作考核评比中，我校在全区脱颖而出，成为全市德育工作的先进单位。教学组织合作化，提高师生工作学习效率。针对老师教学工作的特点，我校本学期突出了备课组的合作：集体研究教材、教法，集体编写导学案，集体练习，考题。这就大大解放了老师，减少了许多无效劳动，而且实现了资源共享，优势互补。本学期，我们组织备课组活动3
14、28次，编写导学案18册，组织公开课，研讨课60节，听课评议达1300余人次。与此同时，我们派12名老师参加XX市中研班活动，选拔6名老师参加XX区教学能手标兵大赛，分四批组织104名老师赴北师大培训，邀请XX市教科研中心专家来校指导8次，组织名师培养对象和共同体成员参加校级和区级活动6次。这些工作，让老师们尝到了合作的甜头，加强了工作中合作，合作中竞争的认识。在学生合作化学习方面，我们突出抓了班内6人小组的构建与使用。详细为6人一个小组，一个班1011个小组，组内6人各有职责，互相治理。既有组内各方面的合作，又要突出组与组之间的竞争，班主任、科任老师在班级治理、学习任务等方面用小组治理，捆绑
15、考核，这就逐步强化了学生头脑中“我是某小组的人，我是某班的人，我是XX区三中的人的集体认识、荣誉认识。同时，学校分年级开展了竞赛评比活动：七年级“迈出完满第一步，八年级“学习习惯优良班组，九年级“日清月结迎新竞赛，以及全校性的“静学静思典范班评比。全学期用发放流淌红旗的方式累计表彰班级56个，优秀小组382个，全校涉及人次近2200。通过以上工作，学生在质量、纪律、行为、习惯、学习、活动等方面出现了良好的态势：互相监视，互相协助，互相鼓舞，互相恭喜，不仅有力促进了合作学习，也促进了共同成长。个性化活动，让学生培养兴趣，开展专长。正是学生的个体差异，促使我们把“活动开展个性化作为特色校建立的一个重要抓手。以兴趣为引领，以培养专长为目的，让学生在学习之余，参加本人喜爱的活动，不仅符合素养教育的要求，也是培养将来人才的要求。依照方案要求和学校实际情况，本学期，我们充实了体育工作力量，除坚持两操一活动，开展“阳光体育活动外，田径队，篮球队，乒乓球队做到了坚持活动训练，而且获得了全区跳绳踢毽子第一，乒乓球赛第一，冬季长跑对抗赛第一，省田径锦标赛第二，省篮球赛第八的好成绩。此外，舞蹈队每周活动三次，绘画组，书法组，陶艺组每周活动两次，科技组，计算机组和文学社每周活动一次，图书室，阅览室每天对学生开放。以上各训练队，活动组，社团共吸引学生600多人，“阳光体育与课外阅读那么到达了全
