1、小学四年级语文教学质量提升措施小学四年级语文教学质量提升措施 四年级语文教学质量提升措施 一、存在的问题 四年(4)班共有学生 57 人,其中男生 28 人,女生 29 人。从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。尤其是个别同学，如饶正伟、夏紫怡等，上课不能集中精力，纪律涣散，饶正伟接收知识存在困难，在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养
2、成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、剖析主观原因 1、业务学习力度和上进心不够强。作为教师应该不断地学习，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意学习了，其他事情就容易了。而我在本学期中向其他教师的学习比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多，导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。2、没有做好学生的思想工作。四年级了，学生有自己独立的思想和看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢什么样的课，以便改进自
3、己的工作。由于各种原因，现在在班级中有将近 10 位学生根本对于学习一点兴趣都没有，就不 愿意学，不愿意学就不会，越不会越不学，形成了一种恶性循环。三、整改目标及措施 1、主动学习、学习先进的教育教学理念，努力提高自己的课堂教学水平，向 40 分钟要效益，不搞题海战术，让师生双方都感觉累，努力探索让师生双方都不太累而成绩又有提高的方法，2、做好后进生的转化工作。后进生的提高对于提高全班教学成绩至关重要。首先做好后进生的摸底工作，然后针对后进生的不同情况制定不同的改进措施，争取一切可能的时间进行辅导。3、做好学生的思想工作。我反思了很久，对于四年级的学生而言，有时研读学生往往大于研读教材，教材对
4、于教师而言相对简单，而学生是千变万化的，只有研究透了学生，才能配一把打开其心灵的钥匙，让他们乐意去学习。4、继续端正全班学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，首先我上每一节语文课之前，必须精心备课，设计好适合我班学生性格的教学方法，多利用信息技术设备来吸引学生的注意力，刺激他们的感官。让学生感受到我的语文课堂丰富多彩，更加喜爱语文课。5、做好全班各位组长的工作，对于组长帮扶的差生在听写或完成课堂练习等学习任务上有明显进步的，我会给予组长奖励，也要告诉组长帮助差生的好处，即巩固自己的基础知识，又帮助了别人，教师要随时传达给组长的是老师、同学都很感谢他们，让他们获得当组长的自豪感与成就感。6、继续抓
5、好字词的基础知识，坚持：“1+1”的帮扶模式，即一个优生帮扶一个差生。具体做法：如，每天我都会听写前一篇课文的生字词语，经过我批改后，筛选出需要重新听写的学生，我会把这些学生名单贴在黑板的一角，作用是随时提醒未过关的学生，抓紧课余时间完成重新听写的任务，然后帮扶该生的组长要负责监督并帮助该生完成再次听写的任务，最后把重新听写好的词语交给我再次批改。7、严格要求全班学生的良好学习习惯的养成，尤其是中差等学生。8、充分利用同步练习册，加强基础知识的巩固，尤其是加强阅读和习作练习。每天要求学生最少练习一篇阅读题，每天语文课前花 5 分钟时间让学生快速阅读后完成简单的试题，然后我会立刻评讲，目的是让学生慢慢提升阅读速度与审题速度，扩大阅读量，并养成每天阅读的好习惯。9、在习作方面，鼓励为主，变学会为会学，教给学生学习的方法。引导学生积累好词佳句、优秀篇段。经过调查，我班学生尤其中差等学生的习作能力差主要是因为平时没有积累好词好句的习惯，更不喜爱阅读，平时的语文课堂上也不爱与同学交流，不爱举手发言，我准备让这一部分学生从仿写做起，从完整地、通顺地写完一句话到一段话，再到一个片段，及时展示写得好的语句与段落。并及时表扬。班上的优秀习作全班展示，学习别人的长处，同时也激励了写好作文的同学。总之，提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。我会继续努力，争取更大进步。
