1、教学工作方案【办公室优秀编辑员王师按】教学工作方案如何写要树立先进典型，并发挥他们的带头作用 辐射作用。要针对自身特点，创新工作，创立经验，为创立市级绿色学术交流作出新奉献。一起来看看教学工作计小编为您整理了教学工作方案最新5篇精选，给您在日常工作学习中借鉴。 教学工作方案如何写要树立先进典型，并发挥他们的带头作用 辐射作用。要针对自身特点，创新工作，创立经验，为创立市级绿色学术交流作出新奉献。一起来看看教学工作方案最新5篇精选，欢送查阅! 教学工作方案1 【教学目标】 1 掌握实词：假设 鄙 说 辞 知等，虚词：之 以 于等。了 解相关文学常识。 2 能理解课文内容 层次结构和人物形象。 3
2、 背诵课文。 【教学重点】 在 掌握字词语句的根底上理解课文内容。 【教学方法】 以诵读 讨论 练习为主。 【教时安排】 两课时。 【教学过程】 一 预习要求 1 给生字注音。 2 能流畅地诵读课文。 二 导入新课 一九五五年，闻名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，那时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了 ，也不 让他离开美国，无论他在 哪里，都抵得上五个师。一个人的力量能抵得上五个师吗今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们答案。 三 检查预习 1 注音贰 汜 佚 缒 说 戍 敝 共 逢 阙。 2 填空左传是我国第一部体史书，传说是春秋末年所著，由于它是对史书所作的传注，所以又称，初 中我
3、们曾学过其 中的，出自其 中的成语。 四 诵读课文 1 老师范读。 2 学生齐读。 3 自由诵读。 五 解释字词 1 且贰于楚也 2 晋军函陵 3 师必退 4 今急而求子 5 夜缒而出 6 朝济而夕设版焉 7 既东封郑 8 因人之力而敝之 9 失其所与 10 亦去之 六 翻译语句 1 臣之壮也，犹不 如人;今老矣，无能为也矣。 2 假设郑亡而有 益于君，敢以烦执事。 3 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 4 假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 5 微夫人之力不 及此。 七 自主研读 先自己对照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集 中提问，老师解疑。 八 理解课文讨
4、论分析 1 秦晋为何围郑开篇交待这些有 何作用 提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力;而秦郑之间并没有 直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了 伏笔。 2 郑伯是怎样说服烛之武使秦的 3 烛之武是怎样说服秦伯退兵的 提示： 以退为进; 晓之以弊; 许之以利; 巧施离间。 4 郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有 何异同 同：都从对方的切身利益出发。 异： 郑伯：直截了 当; 烛之武：迂回蜿蜒。 5 晋文公为何不 愿攻秦从此题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有 何特点这对你有 何启发 提示： 课文原句 都以本国利益为 中心从 中可以看出，国与国之间没有 永
5、恒的朋友，也没有 永恒的仇敌，惟独 永恒的利益。古代如此，现代亦然。一九九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑衅和侵犯，而我国政府没有 感情用事，而是从根本利益出发，通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。 九 实践活动 1 结合课文内容分析本文结构特点 提示小结：组织严密，蜿蜒有 致，首尾照应。 2 结合原文语句分析烛之武的形象。 提示：爱国，睿智超群，能言善辩。 十 知识累积 1 找出本文 中之 于 以的不 同用例，并解释，然后再找出以前所学课文 中与此相同的例句。 之： A：臣之壮也，犹不 如人助词，取消句子独立性 B：是寡人之过也助词，的 C：子犯请击之代词，指秦军 D：
6、唯君图之指示代词，这件事 a：虽我之死，有 子存焉 b：小大之狱，虽不 能察，必以情 c：肉食者谋之，又何间焉 d：曾不 能损魁父之丘，如太行 王屋何 2 找出本文和以前所学课文 中实词“鄙 假设 知 说 辞的用例，并解释。 鄙： 先帝不 以臣卑劣：浅陋 蜀之鄙有 二僧：边境 边邑 肉食者鄙，未能远谋：鄙陋 越国以鄙远：边境 边邑 教学工作方案2 一 指导思想 以阅读教学为根底，培养学生多角度观察 体验生活的能力;详略得当表达主旨的能力;运用联想 想像丰富内容的能力;列作文提纲 修改作文的能力。培养学生与人合作的习惯;多样选材 增色添彩的技巧。在 提高写作能力的同时，教育学生热爱生活，热爱自然
7、。 二 学情分析 九年级许多学生视野狭窄，阅读面窄，名著累积相对较少。写作时审题 选材思路不 开阔;表达以表达性语言居多，缺少文学性语言。大局部同学写作随意，缺乏构思。个别同学对写作存在 畏惧心理。 三 培养目标 1 激发学生写作爱好。 2 稳固写人方法，学会灵便运用表达 描写 抒情 议论等表达方式。 3 拓宽学生写作思维，学会多角度审题 立意 选材。 4 鼓励学生累积语言和经典词句，学会运用联想与想像丰富内容 5 学会用多种形式表达内容，如日记 书信等，鼓励学生有 创意的表达。 6 掌握常用拟题 开头 结尾技巧，通过 中考专项练习，教给学生整体构思 巧妙作文的方法。归纳适合学生的技巧。 四
8、具体措施 1 加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作爱好。要求学生每周至少一篇生活日记。 2 树立阅读教学为写作效劳的意识，结合阅读教学与每单元的 学习活动，指导学生写作。 3 教给学生构思方法，学会片断组合法 一波三折法。教给学生巧妙用词 合理运用修辞手法的技巧，让学生学会润色文章。 4 通过作文多种形式的命题方式的练习加强学生应变能力。 5 重视学生作文的评价，加强师生间交流，让学生作文在 互评互改的根底上得到提高，并通过班上宣读 展览等方式让学生获得成就感。 6 展示优秀优秀优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性 直观性。 7 以材料为主线，
9、归类专题练习。 8 通过修改培养学生语言标准 书写标准的能力。 结合历年作文题目，整理自己以往作文，按照材料的范围给这些作文分类。比方：先分出学校生活：写老师 同学关系 学校活动;家庭：母亲 父亲 家庭关系的;社会内容：邻里之间 所见所感;生活感悟 成长 经历 爱好爱好 心得体会等。 五 专题安排 第一至三周：写作累积 结合综合练习 模拟考等累积经典词句 第四面：审题全命题作文 抓出要害词比拟。半命题作文 多角度读挖深意。 第五周：立意 结合随笔，感悟生活;运用议论，提高熟悉。 第六周： 选材 环绕 中心选典型;详略得当有 新意。 第七周：谋篇布局 首尾照应;过渡自然;一条线索;插叙倒叙。 第
10、八 九周：形式创新 如：日记体 书信体 排比段等。 第十 十一周：语言表达 在 通顺 得体根底上注重运用一定的写作方法： 描写 中注重细节描写 景物描写;运用修辞方法;推敲用词。 第十二周至十五周：分类练习美丽校园温馨家庭生活话题心灵足迹 个性风采 针对以上四大范围，将原有 的作文进行分类整理。现有 缺少的分类补充。 第十六至十九周：综合练习 此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识 技巧。 (师导)自改学生互改教师点评 六 其他 1 在 每两周的大作文写作 中， 学习历年的优秀优秀优秀范文。 2 每周针对练习专题进行提纲式写作。 3 注重每周的随笔并赋予指导，重在 提高学生熟悉水平。 5 经
11、典词句提供：社会热点，如：20_世博会 虎年文化 20_年感动 中国十大人物等;教师整理收集的其他资料，名人名言 出色片段 开头结尾。 教学工作方案3 新的学期开始了 ,为了 更好的开展本学期的教学工作,促进学生德 智 体 美全面开展,现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学方案如下: 一 学生情况分析 本班共有 学生41人。四年级是小学生知识 能力 情感价值观形成的要害时期,他们对自我 他人 家庭 社会有 了 一些浅显的熟悉,养成了 一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不 断扩大,进一步熟悉了 解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性 活动性 实践性较强,绝大局部学生乐于这一
12、门课程的 学习,能积极与到本课程的课内外的 学习活动 中去。 二 教材分析 四年级上册教材共四个单元,第一单元“珍爱生命,第二单元“安全地生活,第三单元“花钱的学问,第四单元“关心你,保护他。 四年级上册教材向学生展示了 从家乡民风 民俗到工业 农业 交通 通信 生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在 引导学生了 解社会 探究社会的过程 中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识, 学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在 探究和熟悉社会事实的过程 中进行道德教育,探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线,道德教育作为教材编写的“暗线。 如第一单元珍爱生命,引发学
13、生思量:生命给世界带来了 什么我们怎样做才干成为植物和动物的朋友我们的生命是谁赋予的为什么说生命是生生不 息,又是有 限的第四单元“关心你,保护他,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手,是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在 社会事实之 中,使品德教育的“无痕性得到了 很好的体现。 三 教学目标 1.注重引导学生通过探究事物之间的相互关系。 品德与社会课程旨在 促进学生良好品德形成和社会性开展,为学生熟悉社会 参与社会 适应社会奠定根底。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家
14、做。这样的编写方式,使学生对社会根本领实的熟悉不 只是停留在 外表,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思量社会生活 中,各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的熟悉和了 解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉 体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有 特殊的价值。因此四年级上册教材在 编写时,注重了 将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式钻研社会。 3.注重了 相关知识的整合,较好地体现了 综合课程的特点。“品德与社会是一门打破学科界线的“综合课程。四年级上册教材在 处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有 机地融为一体,在 本册教材 中,涉及到了 人文,情感生活等方面的知识,教材将这些知识综合在 一起,强调认知与情感综合,较好地体现了 综合课程的特点。 4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在 一起,培养学生对社会的熟悉能力和社会钻研能力。 5.通过活动的设计和教材 中的留白来引导学生动脑 动手和参与实践。四年级上册教材仍注重了 对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了 许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社
