1、好班规打造好班级读后感 本学期开学我们学校组织购好书，读好书的活动。我到了江南书城被一本名叫好班规打造好班级的书籍深深吸引住了，他的封面上有这样一段话：班级管理应该是民主、平等的管理。其中师生共同制定、共同遵守，用标准来引导每一位班级成员的班级习惯、规那么就是班规。因为我正为管理班级所困惑，希望能从本书中受些启迪。我认真研究了这本书。本书采用了通俗的创作方法，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的表达，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。本书共五章：第一章没有规矩，不成方圆班规确实立第二章确定班规目标，
2、促进学生主动学习第三章班规约束，塑造学生良好的习惯第四章情法结合，实现教育公平、平等第五章积极评价，让班规真正发挥作用现将我读书的感受和平时的班级管理反思的几个问题和大家探讨一下： 一、共同制定班规俗话说：国有国法，家有家规，班规对一个班集体来说自然必不可少，班主任接一个新班想到的一定是没有规矩不成方圆的古训，以制度建设为抓手，来促进学生行为习惯和良好风气的形成。我通过上学期累积的班主任工作经验，经过一学期的不断学习，本学期起初煞费苦心拟制的一份班规。它内容详尽学习，纪律，劳动，卫生等等无所不包，而且很严密，没有漏洞，我暗自想到。有了这份班规，同学们一定能越来越好。可结果却令人大跌眼镜，没有出
3、现想象中的大好局面。为什么有了规矩之后反倒还不如从前。究竟是哪里出了问题。后来我才明白，学生之所以不接纳，是因为他们还小，认识不到制度的重要性。苦苦思索之后，我似乎找到了问题的答案。首先，老师在定规矩时，要考虑同学们的心愿。其次，班规内容不能太多，学生会记不住的。最后，班规的标准不能过高，要考虑大多数同学，要保证他们都能做到。于是我抽出了一节课的时间开了一次班会，此次班会的主要目的是充分发挥大家的主人翁意识，看一看有哪些班规需要改进。不适合的，就予以删减。学生的兴趣一下子起来了。大家七嘴八舌互不相让，我趁机宣布两项规那么： 为了加强一带一的学习效果，制定连带责任，潜能生的进步始终联系组长的得分
4、。新班规顺利通过了，因为是全班同学共同劳动的结晶，遵守新班规也成为了每位同学的自觉行动。两个月下来，全班竟然没有发生一起违反新班规的行为，班级的各项工作也能顺利进行。所以我们教师不能把管理搞的，感觉像老师跟学生之间的关系是一种猫和耗子之间的关系，特别特别的累。如果是这样，那这种形式就存在问题，要尽量鼓励学生自主管理，能让学生自己管理。 二、加强班规的执行力只有制定和没有执行是不行的。班委会组建好以后，就应放手让他们去管理班级的日常工作。比方值日、自习，甚至违纪等，都可让班干部自己去处理，班主任所做的就是明确他们的职责，教给他们工作的方法，告诫他们要公正。事实证明，这样做不仅没有产生负面影响，反
5、而使班级工作又上了一个新台阶。其次，让普通同学也参与管理。我们还创立了值日班长、值周班干部轮流制。非班干部同学按学籍号轮流担任值日班长，每人任职一天，明确了值日班长的职责和每日应该到位的时间。让每位同学都体会到班干部工作的繁琐、辛苦，积极协助值周班干部工作。这样，做到了时时有人管，事事有人管，处处有人管，增强了全体同学的责任心，同学之间也加强了互相理解、互相支持、互相合作，锻炼了每个同学的工作能力。总之，优秀的班集体需要制定切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的他律到学生自我管理的自律。 第3页 共3页
