1、浅谈中学化学教学中的德育教育：学校工作要以“德育为首，“教学为主。“德育为首要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。中学化学教学大纲也指出：寓思想政治教育于化学教学之中，以到达中学化学教学的目的。因此，在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。现行化学教材中蕴含着丰富的思想教育素材，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机结合。关键词：中学化学；德育；教育中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2023）02-0217-01中学化学教学的目的之一，是对学生进行辩证唯物主
2、义和爱国主义教育，这无疑是化学教学中德育的核心。此外，环境保护教育、价值观念教育、意志品质与理想前途教育等也是中学化学教学中德育教育的重要内容。本文主要探讨在化学教学中如何渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和塑造积极的、成功的自我意象教育。1.通过化学学习兴趣的培养，使学生确立正确的学习目标学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要、乐于学习的情绪体验。在初中化学教学过程中，培养学生学习化学的兴趣，是学生对化学这门学科的学习目标正确确立的前提条件。所以，如何培养学生学习化学的兴趣是我备课过程中非常重视的一个环节。总结多年的教学经验，我所
3、采用的激发学习化学兴趣的方法有以下几种：1.1创景激趣法。创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应该力求真实、生动、直观而又富于启迪性。如在教二氧化碳性质时，我首先“变了一个小魔术“清水变牛奶，即用一根玻璃管向澄清的石灰水中吹气，结果澄清的石灰水变浑浊了。这一小小的魔术把学生的学习兴趣勾了出来，使他们产生了想要学习本节知识的强烈的愿望。1.2实验激趣法。化学是一门以实验为根底的自然科学，如果一个教师在化学教学过程中，只是凭借一根粉笔一张嘴一本书的话，即使讲得再深透，语言再动听也不能激起学生学习的兴趣。因此，我在教学过程
4、中，但凡课本要求的学生实验我一个不漏地让学生动手做了，不仅如此，我还努力改进课本实验，把一些演示实验也改成了学生实验，通过人人动手做实验激发学生的学习兴趣。2.通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以热诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。七七事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过屡次的摸索和试验，终于创造了“侯氏制碱法，名震中外，为中华民族争得了荣誉。丹麦着名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国。为了表示
5、他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束后，玻尔又从溶液中复原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为钋，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。3.介绍化学家的事迹，引起学生兴趣教师在教学中应该结合化学教学内容，向学生介绍中国和世界上有重大创造的化学家，颂扬他们经历艰辛，百折不挠，搞创造创造的精神，不仅引起学生的兴趣，而且
6、有益于他们勇于探索，不怕困难的意志品质的培养和训练。中学化学教材中介绍了不少世界著名的化学家的事迹。如爱迪生钻研实验，不怕挫折，长大成为举世闻名的创造大王的奋斗历程；举世瞩目的居里夫妇以身殉职，献身化学事业，为人类做奉献的事迹，如自学成才，发现多种气体的英国化学家普里斯特利，被称为近代化学之父的英国化学家道尔顿，瑞典化学家舍勒，法国化学家拉瓦锡等等，结合电厂学生思想实际，重点向他们介绍了英国化学家卡文迪许，他虽然出生于贵族家庭，是英国巨富之一，但他从不涉足贵族社会的社交活动，不过腐化堕落的生活。生活俭朴，学习刻苦，全身心地投身于化学研究。总之，贯彻执行“教育法，是全体教育工作者的共同任务，只要我们努力挖掘教材，积极渗透，既要传授知识，开展培养各种能力，又不放松思想品德教育，才能到达培养德、智、体全面开展的社会主义事业的建设者和接班人的目的。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
