1、【最新】部编版语文五年级上册期末复习要点【精品】部编人教版语文五年级期末复习要点 第一组 、 读读写写 招牌 担忧 急迫 惧怕 知趣 光临 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感慨 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 、 读读记记 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 、 词语解释 贪婪：是指贪得
2、无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍别离。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。 流 光溢彩：流动的荣耀，满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇
3、和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好似饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 、日积月累 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹) 第二组 、 读读写写 幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨
4、 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 、 读读记记 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 婀娜舞姿 、 词语解释 泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物 玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，
5、深冬。 眷恋：思念，留恋。指指点点：指出来使人知道，点明；在旁边挑剔毛病。 姿态：姿势。潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。 、日积月累 悠悠天宇旷，切切故土情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘着） 第三组 、 读读写写 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定
6、窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 、 读读记记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机敏 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千 、 词语解释 寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。 乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。 嫌疑：被疑心有某种行为的可能性。生息：生活；生存。 庞然大
7、物：指高大笨重的东西。现也用来形容外表上很强大但实际上很虚弱的事物。 庞然：高大的样子。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 、 日积月累 四时之风 春风能解冻，温暖催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。裙裾微动摇，花气时相送。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第四组 、 读读写写 附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 廉价 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不
8、舍 、 读读记记 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 、 词语解释 涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）容许。不容争辩：不允许争论、辩白。 诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。开辟：开拓开展。 告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
9、形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱。 大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别快乐。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：区分。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规那么的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容
10、草木生长旺盛，充满生命活力。 索性：直截了当，干脆。信赖：信任并依靠。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。 4、日积月累 世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第六组 字词闯关 读读写写： 地震 混乱 安排 昔日 废墟 坚决 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲哀 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 读读记记： 疲惫 忙碌 腼腆 触摸
11、 残忍 虚弱 指教 滚烫 懊悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无日积月累 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。孝在于质实，不在于饰貌。 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 第七组 字词闯关 读读写写： 估量 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 读读记记： 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝
12、烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁日积月累 发奋图强 励精图治 豪情壮志 再接再厉 任重道远 同仇敌忾众志成城 临危不惧 勇往直前 不屈不挠 大义凛然 前仆后继披荆斩棘 舍生取义 力挽狂澜 中流砥柱 第八组 字词闯关 读读写写： 远征 典礼 委员 协商 外宾 聚集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海 读读记记： 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊日积月累 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春
13、到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。需掌握几种修辞手法和说明方法修辞手法： 1、 比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、 拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、 设问也就是明知故问、自问自答。 6、 把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 说明方法： 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等 10 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最正确方法。 1、 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。 2、 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明
