1、幼儿园一日常规流程幼儿园教师业务培训知识幼儿一日常规流程幼儿一日常规流程一、幼儿园一日常规流程有哪些？一日常规流程及要求（一）入园晨检晨间接待晨 检：幼儿每日入园按要求进行晨捡，晨检用品应配备齐全符合要求, 有记录;疾病患儿由保健人员喂药并有全日观察记录。1 晨间检查:由保健老师进行，其他教师配合。2晨检内容:一摸，摸有无发热。二看，看咽部、皮肤、精神状态。三 问，问饮食、睡眠及大小便情况。四查，查有无传染病，口袋有无不平安 物品。3检查记录:发现异常及时记录，特别是对有疾病的儿童要全日观察并 详细记录。4晨检物品:弯盘内放置洒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和本 子。另备消毒巾擦喷嘴。5喂
2、药:由保健人员喂药。保健药品不允许带到幼儿园来吃。晨间接待：观察幼儿的衣着是否整洁，及时整理好幼儿服装。1 有目的地做个别幼儿和家长的工作。教师应利用晨间接待的时机，观 察与了解幼儿的情绪、与幼儿交谈，有方案地、因势利导地进行个别教育, 教师也应以简洁的语言向家长了解幼儿在家的情况，听取家长的要求、给 家长以及时的和必要的指导，或办理必要的交接工作。2清点人数，作好点名记录。晨间活动晨间户外锻炼活动：1晨间户外锻炼活动应尽量以分区自选活动形式进行，所有的运动区域 同时向幼儿开放，幼儿自由结伴，按自己的意愿、爱好选择运动区，自己 决定玩法，在积极的、自主活动的根底上，开展根本动作，积累运动经验,
3、 增强幼儿体质，提高对环境的适应能力，体验运动的快乐。2活动中教师必须给予幼儿必要的指导与提醒，加强对幼儿平安意识 的培养和自我保护方法的指导，使他们获得自我保护的经验。3重视运动器械、活动场地的平安性，提供的材料器具要平安卫生、色 彩鲜艳、牢固。活动结束时，教师和幼儿一起收拾、整理好材料器具。晨间室内自选活动：晨间室内自选活动一般以分区自选活动形式进行，活动内容以自选性 操作游戏为主，也可安排简单的学习活动，如：看图书、画画等，方便幼 儿随时自主参加活动。活动结束时，教师和幼儿一起收拾、整理好玩具等 所用物品。（二） 早操及晨间谈话早操1.早操内容要丰富，编排要科学合理，结构完整，形式有趣。
4、（内容丰 富指有操前韵律活动、有操节、有队列队形练习等。科学合理指内容编排 符合班级幼儿年龄特点，顺序合理，动作由易到难，活动量由小到大且运 动量适宜。音乐选取配恰当，旋律清晰，节奏鲜明、气氛活泼，有感染力。2操前提醒、帮助幼儿整理衣裤、鞋带。3教师精神饱满地组织形式多样的早操活动，口令标准、响亮有力，示 范动作止确。4纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。晨间谈话早操结束后，教师要面向全体幼儿进行谈话，谈话的内容主要是对晨 间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行，要 能及时解决集体中出现的问题，又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积 极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的
5、意见。（三） 集体教学活动探索时间，能充分发挥和调动幼儿学习的积极性、创造性，不断激发 幼儿发现问题和解决问题的兴趣。5尊重幼儿学习特点及身心开展规律，以游戏为根本活动，保教并重， 寓教于戏。6教师指导耍适时、适度。教学过程中教师要善于设疑、引导孩子勇 于质疑和解疑，活动后更要设法给孩子留疑，启发幼儿积极思维, 把幼儿作为发现、学习探究和解决问题的主体，注重加强师生间的积极互 动，允许幼儿以自己喜欢的方式、方法和速度去学习。7教师要树立资源意识，拓宽资源获取渠道，重视园内外资源的开掘与 利用，重视园本课程的开发与实施。8 教育教学评价要以过程性评价和鼓励性评价为主，要关注幼儿个别差 异，鼓励每
6、一个幼儿在（自己）原有根底上的进步，切实发挥评价的开展功能。9活动中注意幼儿握笔及书写姿势止确标准。对幼儿图画、手工、纸工 等作品能真诚赏识并及时地给予指导和肯定，可以标注明显的鼓励性标记 （如:大拇指、五角星等等）进行评价。利用幼儿作品展示区和作品收集袋及 时展览幼儿作品。10幼儿园上课（集体教育活动）吋间一般是:小班15-20分钟，中班20 25分钟，大班30-35分钟。幼儿园上课时间也可视幼儿学习的兴趣和需要 进行适当调整。（四）游戏活动（幼儿在园游戏时间每天不少于3个小吋）游戏是幼儿的主要活动，它又是向幼儿进行全面开展教育的手段，教 师必须重视对幼儿游戏活动的组织与领导。1每天上午或下
7、午可集中安排一次自主性区域游戏活动，活动区种类一 般810个，可视幼儿年龄特点和幼儿活动需要及教育目标进行创设。如大班 可以设置不同类别建构性强，富有多变性、挑战性的区角，小班那么可以设 置不同类别或相同类别的幼儿熟悉且喜欢的区角。区角划分标记明显，投 放材料健康丰富，具有多样性、开放性、层次性和可操作性，且能根据教育目标和幼儿需求不断调整和投放新材料，注重幼儿自主选择、自主建构, 满足幼儿活动需要，鼓励幼儿大胆操作与探究，促进幼儿主动开展。2早晨入园及早点与上课的间隙时间，可组织活动量小、玩具容易收放 的游戏，如桌面智力游戏、结构游戏、游戏角活动、制作玩具以及看书、 画画等其它活动。各个生活
8、过渡环节那么可穿插一些简单的游戏，丰富生活 内容，调节精神，减少疲劳。也可让幼儿自由选择一些安静的游戏活动或 安排散步、看电视、看幻灯、讲故事、猜谜语等，有趣、安静而轻松愉快 的活动。3游戏活动的组织形式多种多样，有小型分散的，也有大型集中的，有 个人的游戏，也有小组的游戏。每周开展的游戏既要有衔接，又要有变化, 要充分满足幼儿的兴趣和愿望，并不断提高游戏的水平，切不可违反幼儿 的意愿，强制进行游戏。（五）户外体育活动（户外活动每天不少于2小时，其中户外体育活动不 少于1小1小时）1 有目的地开展各种体育活动，保证活动时间不少于1个小时，提供安 全的场地及类多量足的活动器械。2活动内容丰富，形
9、式多样，注重训练幼儿基木动作和运动能力，活动 密度和运动量适当。3根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中 的身体反响。4经常对幼儿进行平安教育，关注幼儿的活动平安。（六）劳动活动1 做好劳开工具、场地的准备。教师首先要确定劳动的目的、内容和要 求，根据幼儿的不同特点确定具体分工，考虑好组织劳动的步骤、方法， 以及劳动过程中应注意的问题，特别是对能力差、体力弱和过分好动的幼 儿的照顾;合理划分场地并准备足够的劳动用具和材料;如果到园外参加劳 动，教师除了做好联系工作外，必须亲临劳动现场进行观察，防止意外事故的发生。2教给幼儿简单的劳动技能，观察儿童的劳动情况，适时地指导、帮
10、助 和评价。在劳动开始时，首先要向幼儿说明劳动的目的要求，提出必须遵 守的规那么，然后宣布分工，大班也可市幼儿自已协商分工，然后教师示范 和讲解劳动方法、技能和步骤，教给幼儿止确使用劳开工具，示范讲解时, 动作要准确、干净、利索，讲解要生动简明。耍使全体幼儿都能看清楚， 听明白，然后再分发工具，在劳动进行中，教师耍细致观察和照顾幼儿， 了解幼儿的情况及个别幼儿的表现，适时给予指导和具体帮助，教育幼儿 正确使用工具和保护工具。3培养幼儿爱劳动、坚持性、任务意识及珍惜劳动成果的行为习惯。要 注意保持幼儿劳动的连续性和系统性。如种植劳动，从整地开始到收获要 连续进行，有始有终，不能半途而废。（七）
11、自由活动1保证时间，提供条件，尊重选择，满足需要。幼儿存在个别差异，为 了让幼儿的个性和特长得到充分开展，让幼儿在不受拘束的情况下，充分 自如地、愉快地发挥出他们的主动性、独立性，教师应保证幼儿有更多的 自由活动时间，尽力为幼儿创设自由活动的条件如:建立幼儿游戏角、图书 角、自然角、小园地、小花坛、小小动物园，设立科学小实验桌以及提供 幼儿开展音乐、美术、体育等活动所需要的设备、材料等。充分利用活动 家的空间，做到地上有玩的、有跳的、窗台上有做的、有看的、空中有吊 的，保证幼儿随时进行自主活动。2观察幼儿的行为、语言、动作情绪的表现，随时给予指导和教育，培 养幼儿的自主性、创造性、促进良好个性
12、开展。3让每个幼儿在教师视野以内。注意幼儿平安，不离开集体太远，不到 危险的地方玩，不使用危险器具。（八） 饮水1 保温桶应始终有适宜温度的开水。根据幼儿活动情况及气候变化及时提醒幼儿饮水，随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水,2 培养幼儿良好的饮水卫生习惯。（九）盥洗幼儿的盥洗包括大小便、洗手等等。通过盥洗适动，可培养幼儿独立、 止确地洗手、养成早晨起床和午睡起床后及晚上就寝前，以及便后、吃东 西前后、手脸脏后主动清洗的习惯，对培养幼儿良好的大小便习惯，养成 幼儿整洁有序的生活习惯和独立生活能力有重要作用。1教给幼儿正确的盥洗方法，认真观察、指导和检查幼儿盥洗。包括洗 手程序、
13、技能及使用便纸。2教育幼儿不玩水、不浪费水，培养自觉盥洗的习惯。教师应对幼儿提 出盥洗的明确要求，不阻碍别人，不互相拥挤碰撞，洗后立即离去等。在 设施较少，不能同时进行时，教师要做好安排，对小班幼儿要具体帮助， 通过讲评，促使幼儿养成良好习惯。3幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师，在盥洗窣的教师必须等最后 一位幼儿洗完手前方可离开。（十）进餐做好幼儿进餐的组织工作，保证幼儿营养素的摄入。形成良好的饮食 习惯。1创设安静、愉快的进餐环境，按时进餐，不在进餐时批评幼儿。抓好 进餐前的准备、进餐过程与结束三个环节。幼儿进餐应在整洁的环境和愉 快的气氛中进行。进餐前应提前组织幼儿收拾玩具，整理活动室、
14、布置好 进餐环境、安放好餐具。教师应在进餐前半小时，安排一些安静的游戏，防止幼儿过度兴奋，影响食欲，特别 要照顾那些情绪易于冲动的幼儿使他们安静下来。教师要培养幼儿习惯于 安静的等待一起用餐;同时教师要培养幼儿饭前洗手的习惯，对小班的幼儿 要认真组织，对中、大班幼儿那么着重进行提示和检查。教师还应允许幼小的或吃饭慢的幼儿先洗手，让他们 有充分时间吃完自己饭菜。严禁教师在进餐过程中训斥幼儿、议论与进餐 无关的问题。一般情况下不得催促幼儿加快速度。更不应该让幼儿比赛看 谁吃得快。2指导幼儿正确使用餐具，培养不挑食、不乱扔饭菜、安静进餐等习惯。观察幼儿进食量。进餐过程安静、有序。教师在幼儿进餐时要认
15、真观察， 轻声善意地指导、帮助幼儿掌握进餐的技能。文明地进餐并设法让每个幼 儿吃完自己的一份饭菜。进餐结束时，应教会幼儿收拾餐具，有礼貌地离 开餐桌，一般可以先吃完先离开。3餐后安排510分钟的安静活动。如看图书、观察自然角的动物、植 物等。还可以安排5 10分钟的散步，利用散步引导幼儿观察自然，培养幼 儿观察兴趣，教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。什一）睡眠睡眠对恢复幼儿身体备器官的机能，保持健康有很大意义。教师在幼 儿睡眠前，首先应做好准备工作，如睡眠室的通风，拉好窗帘，为小班幼 儿铺好床铺等，为幼儿营造舒适的睡眠环境。其次要使幼儿情绪镇静后带 入睡眠室。1指导幼儿止确有序地穿脱衣裤，鞋袜和整理床铺。进入睡眠家后，要 求幼儿保持安静，让中大班幼儿自己脱衣裤和鞋袜，先脱鞋袜、裤子、衣 服，并指导幼儿放好衣服。对小班幼儿要逐个帮助和指导。幼儿躺下后教 师要指导幼儿正确的睡眠姿势，引导幼儿尽快入睡。2随时巡回观察，发现异常及时处理并做好记录。在幼儿的整个睡眠过 程中，教师应留在幼儿身边，观察他们的睡眠情况，注意使难以入睡和醒 得较早的幼儿不影响他人。午睡后，可以让小班幼儿逐个起床，让体弱需 要睡眠多一些的幼儿和入睡晚的幼儿多睡一会，对于较大年龄幼儿，可以 让他们在规定的
