1、以学生为本正面教育为主校长要引领教师了解、相信、尊重、保护每一个学生，使学生个性得以张扬，创新意识得以培养，德、智、体、美、劳得到全面开展。一、坚持不懈抓常规管理，培养学生良好的行为习惯在常规管理方面，我重视抓“养成教育，培养学生良好的行为习惯，把“一规、“一那么作为对学生进行养成教育的根本教材。从学生日常生活抓起，把学生的一点一滴，一举一动都作为教育的契机，随时纠正学生不良行为。随着新“守那么、新“标准的实施，我校再一次修改和完善了学生在校日常行为标准、学生操行等级评价制度、学生德育量化管理条例、先进班文明班评比制度等教育管理制度，使学校的教育管理工作在有章可循的根底上更加切合实际。我校把学
2、生日常行为标准归纳为“礼貌行为、纪律、考勤、卫生保洁、保护公物等评比内容，做到有制度、有检查、有评价、有奖励，并且有专人负责，每天检查、每周小结、学期末总结，结合检查情况及时表扬优秀学生和班级，及时纠正存在的问题。我校坚持多年的“十项评比的做法，在“养成教育中起了重要作用。我们把每学期开学第一周作为文明礼貌周，组织学生学习中小学生守那么、小学生日常行为标准，宣讲学生日常行为标准，在学习的根底上召开班会、小组会，谈认识、找差距、定整改措施，把学生日常行为标准贯彻在每个学期的始终，并通过学生“自检、自纠、自评来落实，这种方式加深了学生对小学生守那么、小学生日常行为标准的理解并使其在行动上表现出来。
3、在常规检查中既有教务处、年级组、班主任等教师的参与，也有学生们的参与，对学生遵守学校的各项规章制度、遵守公德情况的检查，也都实行学生自主管理。这样不但使学生得到了锻炼，又使每个学生都自觉成为优秀集体的促成者。实践证明，自主管理调动了学生的积极性，激发了学生的内动力，很好地把规章制度内化成了学生自己的行为习惯。二、开展以学生为主体的系列主题班会，促使学生在活动中进行自我教育围绕学校主题教育内容，要求各班开展主题班会活动。如“诚信教育、“责任教育、“迎奥运、文明礼仪伴我行教育等主题班会。我校以“做合格的小学生为主题，引导学生树立远大理想，进行人生设计。班会由学生自主设计、自主完成，学生们在积极筹备
4、和参与班会的过程中实践着对自我的熏陶和教育。我校根据县教育体育局荣辱观教育活动的要求，积极开展了“八荣八耻的教育。校长在全校升旗仪式上作了“牢固树立社会主义荣辱观，做一名合格小学生以及“八荣八耻的含义的讲话，班级以班队活动组织学习，少先队大队部将“八荣八耻的内容编成儿歌使每个少先队员都会演唱并付诸行动。三、创立和谐、愉悦的校园环境，让学生在赞扬声中成长水不激不跃，人不激不奋，燃起学生的希望之火，才能使他们在获得成功的喜悦中不断走向更加成功的未来。为此我们广泛开展了大型的、多层次、多角度的各种表彰活动。评选市、县、校“三好学生、“优秀学生干部、“品优生、“优秀少先队员，对“先进班级、“文明班级等
5、进行表彰奖励。在“读红书活动中我校有五位同学获得全国特等奖，代佳妤同学获“广西十佳少先队员、“广西百名好少年荣耀称号，陈为景同学被评为桂林市“争做合格人才好儿童等。我们充分利用板报、橱窗大力宣传优秀学生的事迹，发挥典范的作用，掀起学先进、争先进的热潮。通过活动激发和调动了学生的积极性，建立了学校的优秀群体，营造了积极进取的气氛，形成了集体的教育力量，同学们的精神面貌，组织纪律，学习状况、校纪校风都有了明显的好转。四、采用目标鼓励方法，建立学生成长档案，让学生在目标鼓励下自主开展学校层层有目标，有德育目标，各年级、各班在落实学校目标的根底上制定自己的目标，每个学生也都制定了自己的目标。期中学校对
6、年级目标、班级目标进行了检查，期末，针对目标完成情况进行了总结，绝大多数班级到达了学校的目标。在实践中我们感觉到，制定目标和落实目标的过程，就是教育和接受教育的过程。五、关注心理健康教育，为学生搭建“心育平台近几年，校领导与校医一起确立了“立足预防，重在指导，遵循学生身心开展规律，促进学生心理健康的工作思路，与校医一起研究“心育课的目标、内容、教学方法，帮助她解决组织教学中的难点问题，定期安排她给学生和班主任进行心理健康教育讲座，与她共同制定讲座内容，协助她成立了“心理健康咨询室、组织了“心育活动课外小组等对学生的心理健康产生巨大的影响。六、加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性我校把法制教育和“警示教育相结合，经常开展相关活动。比方：结合形势组织“校园拒绝邪教报告会、组织学生参加“崇尚科学、反对邪教的知识问答和签名活动。经常利用班会组织“学生不良行为和违法犯罪分析系列讲座；请司法局的同志做“法制教育报告；请派出所的同志分析新时期青少年犯罪的现状；请交通局的同志上“交通平安课。总之，我校坚持“以人为本的管理理念，让学生在开展中完善自己，促进学生全面开展。(责编李新海)此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
