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2023年构建书香校园特色建设实施方案 .doc

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资源描述

1、构建书香校园特色建设实施方案 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去。你不必害怕让学生花一整天的时间到书籍的海洋里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧。 “建设书香校园发起人苏州大学朱永新教授指出,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一

2、定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校的建议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。 一、指导思想 以学生开展为根底,通过创设浓郁的阅读气氛,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园,走内涵开展之路,为学生创立享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业开展

3、的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐开展的现代化学校。 二、主要目的 1、营造书香校园。开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的典范,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建理想课堂。通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面开展。 3、师生共写随笔。师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。

4、在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一局部,让随笔成为师生精神家园。 4、改革需要“与书为伴的教师,积极倡导“与书为伴的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。 5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。 7、推进学校内涵式、人文化开展,提高办学品位,努力创立“学习型学校,为创办特色学校奠定根底。 三、实施方法 (一)全力营造书香校园的物理

5、环境。 1、让校园处处充满书香。 (1)让图书“走出图书室。 学校每学期购置图书一次,充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的气氛中。 (2)让每一个班级充满书香。 通过“班级图书角和教室布置,设计“书香班级。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。 (3)让每一面墙壁飘书香。 加强文

6、化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。 (4)精心构建多元化的读书网络。 建立“个人书橱、“班级图书角、“学校图书室。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。 (二)积极开展师生读书活动。 1、明确具体要求,使读书活动有的放矢。 对学生读书活动的具体要求: (1)一条主线熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词)。 一二年级:熟读

7、背诵比较简单、易理解的诗词到达30首(一学年); 三四年级:熟读背诵经典诗词到达50首(一学年); 五年级:熟读背诵经典诗词到达70首(一学年); (2)必读书目根据新课程标准的要求,确定出推荐书目,组织学生开展“大阅读活动。 一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本(一学年); 三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年); 五年级:每生每学期必读学校推荐书目6本(一学年); (3)主题阅读根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读方案,在方案中确定每月的一个的阅读主题(可以是一类作品或一种作品),围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。 每周三的下午第七

8、八节每个班级进行主题阅读馆(格言馆、诗词阁、名著园、故事屋等)活动,学生可根据需要进行流动阅读。 (4)课前3分钟积累展示,老师自行确定积累内容,学校每月进行一次验收。 对教师读书活动的具体要求: (1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。(由学校确定书目,期末进行考试验收) (2)教师制定个人读书方案,并按方案进行读书。学校按方案进行检查验收。 2、落实有力措施,积极开展丰富的读书活动。 教师读书活动。(1)提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本,订阅教育教学报刊30100元。每位教师、每位每月至少读一本好书。 (2)设立教

9、师读书课,要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。采用登记制度。 (3)办好读书沙龙,每学期组织教师读书交流会1次,同时开展相关读书征文活动。 (4)每学期举行一次“教师读书笔记的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表,。 (5)开展与学生“同读一本书“同背一首诗活动。 (6)建立“师生读书日制度,一学期集中半天时间,开展“师生读书日活动,全校师生静静地读书,大力营造校园读书气氛,奏出校园最美的乐章。 (7)要求教师读好四类书。读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理

10、;读报纸杂志,解世事风情。 学生读书活动。一是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备12名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。 二是各班的黑板上方,开设“格言栏、“成语苑、“诗歌园,并充分利用学校读书长廊,开展“解读读书长廊活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵,化整为零,一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。 三是调整课程设置。 一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课,一至六年级每周 一、 三、五早读课改为语文阅读训练课,加

11、强对学生读书活动的指导。 四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动此活动纳入到班级阅读方案当中),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。 附推荐书目: 学生童话:安徒生童话、格林童话、中外现当代童话 寓言:伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言 故事:成语故事神话故事历史故事、民间故事 诗歌散文:唐诗宋词朝花夕拾 长篇名著:四大名著骆驼祥子鲁滨逊漂流记 格列佛游记名人传童年钢铁是怎样炼成的 科普读物政史文化类读物 三字经中华千字文 教师教育教学类:各科课程标准及解读给教师的100条建议 四大名著 内容总结(1)构建书香校园特色建设实施方案 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏(2)我们也认识到,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园(3)让随笔成为师生生活的一局部,让随笔成为师生精神家园

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