教师个人参考方案总结听“冯恩洪教授讲座有感到长春听了冯恩洪教授的专题讲座，对他关于-运营班级文化、塑造班级灵魂的独到见解印象非常深。他说：“环境是一种教育力量。我能够叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该制造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我能够叫学生勤奋学习，我还应制造一种气氛，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。这种教育确实是营建良好的班级文化。将他的做法总结如下，与各位共享。班级文化的建立，主要有以下几个方面。1、物质文化建立属于班级文化的硬件，是看得见，摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的根底及其水平的外显标志，具有“桃李不言的隐性教育功能与教育效果。2、制度文化建立。主要表现为班级规章制度。规章制度定的好坏，是否科学、合理，是班级文化建立水平上下的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的上下，更反映了其班级治理水平的上下。3、精神文化建立。这是班级文化的核心内容。主要指在实践过程中，被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等认识形态。它是一个班级的本质、个性和精神相貌的集中反映，并详细表如今班风、学风、班集体言论和班级人际关系等方面。
