1、学习2023年江苏高考语文考试说明的几点体会 一，关于变与不变 整体根本没有变化.总分值，各大板块赋分，考试内容，题型设置，作文等都保持原貌.继续强调阅读和写作两大板块，67分的阅读题，70分的作文题，总计137分，占总分的85.6%. 取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确定文本必考.这一变化客观上增 加了这一局部内容复习的量. 变与不变给后期复习工作带来的启示是： 要十分重视阅读训练.阅读局部提升的空间特别大，尤其是解读类考题，由于题目 比较客观，答案来自于文本，答题有规律可寻，所以说这类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低，重要性就更加突出. 要十分重视作文训练.（
2、1）要重视审题训练.对题意的理解反映出考生的思维能力. 凡走题的作文往往是思维上出了问题：或思考时间短;或没真正理解题意;或想得不深不透;或思维不够严谨.（2）要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文，材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现.有的文摘类杂志所选的的文章其实不是文章，充其量只是一些材料，局部考生受其影响较大.高考作文的文体有些潜规那么，需要给考生讲清楚.（3）要重视议论能力的训练.话题作文出现之后，议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教材中议论文的分量又严重缺乏，导致近几届考生议论能力急骤下降.训练要起码到达：能清楚明白，准确无误地表达自己对人，事，物的观
3、点看法，能写出符合要求的议论段落.议论能力的提高对写作有利，对简答题的答案组合与表述也有利. 论述类文本和实用类文本的复习不可有投机取巧心理.目前的现状为：（1）由于必 修本中论述类文本总体数量较少，选修本中又很少涉及，考生解读这类文本的能力明显缺乏.（2）近几年高考以选考的方式出现，因考生有投机取巧和畏难情绪，复习中单打一居多，考试时选实用类文本者也居多.（3）论述类文本易于命题，阅读和答题难度大于后者，得分较实用类文本低. 选何种文本命题决定权在命题者手中，故不能猜测说肯定考哪一种，不考哪一种.复习时两大类文本训练分量虽可不同但都要涉及到.还要注意论文，杂文，评论和传记，新闻，访谈，科普文
4、章等不同文体，特别是科普文章的阅读训练. 注意论述类文本和实用类文本考测的异同点.复习时要有分有合，多加比较.两类 文本考测的共同点：对重要概念，重要句子的理解，对有关内容的解析，对文本主旨，中心，思路，结构的分析等.两类文本考测的不同点：围绕不同文本的各自特点，或问作者态度，或问引用材料的作用，或问理由和依据，或概括具体材料等. 二，对考试内容中几处说法的理解 读音和意义的相关性识记常用字字音要注意读音和意义的相关性中， 读音和意义的相关性主要表达在多音多义字上，也表达在形声字上.其中以多音多义字为主. 2，常用常用字的字音常用标准汉字中的常用并不是传统意义上由语委划定的范围，而是指日常生活
5、和工作中常用的，也可以说是媒体上常见的. 3，书写常用标准汉字标点符号考查与书写有关，暗指一般不会单独出题. 4，具体要求选用，仿用，变换句式中的具体要求表达在题干上，因这类题目常以新面孔出现，新就是难度，命题者考虑到新会影响考生的答题，故题干对答题的具体要求往往说得非常具体明白，以标准答题，标准阅卷.考生要弄清题干中或明或暗的要求，严格对照，点点到位，一点不拉的答题.近几年高考中具体要求的重点侧重表现在句式和手法（特别是修辞手法）等方面. 5，名句不限于教材内容指课外的两个名句，占2分. 6，语意通畅文言翻译以直译为主，并保持语意通畅，提醒考生译文读起来要顺畅.随着命题技术的改进，这一点可能
6、会在阅卷时占得分点. 7，标点符号错别字标点符号使用标准，正确;错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止，由作文评分细那么明写到考试说明中，一是确认语知中标点符号和汉字书字的考测方式，二是说明书写很重要，分值5分是一个较大的得分点或扣分点.阅卷时会比以往更加关注，并得到表达. 8，有关问题加试内容中对一段课外文言文答复有关问题，是指与选文内容相关的小问题，不会拓展到所选内容之外.此类问题如系常识性的，常涉及到文史知识，以看出文科考生的知识面. 三，如何从典型题例如看考试内容的具体表达 字音题4题.有3.5题考的是多音字辨析，0.5题考的是形声字（形似字）辨析. 可见多音字是复习的重点，兼及
7、一些形声字即可，不要盲目扩大识记的范围. 成语3题，病句辨析4题.成语运用和病句辨析同样重要，复习不可偏废.病句题 主要是结构方面四种毛病的辨析. 压缩语段5题.有1题考的是概括语意（什么是洼地效应），有4题考的是分点 提炼内容.每题都有字数限制.可见提炼内容是重点，而且要训练语言的简洁. 语言运用题3题.题型各不相同.一是题干中明确包含了答题要求，如写一段 话，表达对生命或对自然的感悟和思考.要求运用排比手法，不超过30个字，包括了4点要求：对象：生命或自然;内容：感悟和思考（隐含着句式要是判断句）;手法：排比（即句式要是排比句，单句要3个以上）;字数：30字以内. 古诗鉴赏4题.常式考点两
8、大一小.两大考点是，内容的概括和感情（感慨）的鉴 赏.一小考点是，手法（修辞手法等）的指认.变式考点一个：根据所选诗歌的特点，有什么特点命什么题目.如问所用的典故，问诗句渲染的气氛，问词的领句等. 文学作品（散文和小说）有4个不同的文本.一是表达类文本，有人有事有景，以 描写见长.二是哲理类文本，以陈述观点，理性分析为主.三是文学类文本，以人物描写，讲述故事为主.四是文化类文本，综合运用记叙，描写，议论，抒情等多种手法，气势较大，内涵丰蕴.四种不同类型的文本，考测重点不同，题干设问不同，答案的语言特点也不同.选取训练材料时，应特别加强类的意识. 作文4题.包含命题的几大价值取向.有平实型的作文
9、题，有诗意型，大气型的作 文题，有与人生相关的作文题，有与生活相关的作文题.其中平实和与生活相关的作文题更值得注意.四个方面的命题取向，可为复习时选取恰当的作文题提供借鉴. 四，后期复习的几个注意点 阅读训练注意解读文本和鉴赏文本的差异，不要把两者混为一谈. 作文训练要一揽子思考 材料的选取等.文体一定要过关达标.要重视议论能力的训练. 3，作文训练不单纯看写作的篇数，而重在追求原有根底上质的提高. 4，强化阅读理解的整体观，大局观，要重视概括能力的训练. 5，强化文科附加题的训练.解决重视程度不够，要求不明，时间缺乏，资料质量不高等问题. 6，严格按考试说明和典型题例如的范围复习，不盲目扩大复习范围，增加考生负担. 7，控制复习节奏，不盲目追赶进度.重点要讲清楚，讲明白，努力提高考生答题的达 成度. 8，把严训练题的关口.不少模拟题质量不高，不符合XX省高考的要求，这样的题目不能进课堂，不能上试卷.训练不能滥. XX市教科院朱焕 第7页 共7页
