1、在小学道德课中渗透传统文化教育在小学道德课中渗透传统文化教育 杨建明 摘要：道德教育对小学生的成长和发展具有非常重要的作用，在小学道德课中渗透传统文化教育是教学难点。基于此，本文探究了在小学生道德课中渗透传统文化教育的相关策略，以期对该方面的研究起到一定的参考作用。关键词：小学道德课 传统文化教育 一、结合相关主题，引用古诗词，提高文化底蕴 在小学道德课教学中，教师运用古诗词教学，可以很好地向学生展示中国传统文化。如在教学诚信方面的内容时，教师可以引用礼记中庸中的名句：“引用惟天下之至诚，为能化。”这句话的意思是只有用最真挚、最坦诚的态度，才能感化他人。又如教师可以引用宋朝王安石的著名诗词商鞅
2、中的名句：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”这句话的意思是用诚信去管理老百姓，百姓重言而有信，而轻物质财富。再如在教学以谦虚为主题的课程时，教师可以引用“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话，它的意思是几个人一起走，其中肯定有我的老师，我可以学习他们中优秀的方面，改掉自己身上和他们一样的缺点。总之，教师引用古诗词可以提高学生的文化底蕴。二、结合相关主题，引入相关典故，树立道德榜样 中华儿女多奇志，在上下五千年的历史长河中，涌现出了很多优秀的人物，他们的故事体现了中华民族的传统美德，闪耀着道德的光辉。教师将他们的闪耀故事提炼出来，贯穿在小学道德课的学习中，会起到非常好的
3、作用。同时，这些故事具有曲折婉转、跌宕起伏的精彩情节，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，在学习中华儿女优秀事迹中激发学生向他们学习的意识，提高学生的道德水平。如在教学“热爱学习，努力奋斗”的相关内容时，教师可以结合匡衡“凿壁偷光”的故事，激励学生艰苦奋斗;又如在教学“主动承认错误”时，廉颇“负荆请罪”的故事可以化解学生之间的冲突和矛盾，起到了示范作用，为学生树立很好的学习榜样。三、结合相关主题，关注社会热点，渗透传统文化 在小学道德课教学过程中，教师不能局限于过去的故事，而要着眼于社会生活和社会热点。因此，教师要結合当下事实分析问题，引导并帮助学生树立正确的人生观、价值观和世
4、界观。如在教学爱国内容时，教师可以结合当下 NBA 辱华事件，帮助学生理解事情的经过，让学生了解其中的来龙去脉，并对其进行点评，让学生清晰深刻地认识当下时事。同时，教师可以列举中国古代爱国的例子。如教师可以讲讲宋末抗金诗人文天祥宁死不屈，不畏牺牲的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国故事，讲讲林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神，以及“虎门一怒令硝烟，切恨西夷掠海沿”的虎门销烟的故事等，并结合社会热点渗透传统文化教育。四、结合相关主题，举办相关比赛，调动学习积极性 在小学道德课教学过程中，虽然教师采用了各种教学方法提高学生的参与感，如引用古诗词、穿插名人轶事、结合社会热点等，
5、但仍然有学生觉得这些离自己太遥远，课堂参与感不强。为了改变这种情况，教师可以设计一些小游戏、小比赛，调动学生的参与积极性。如小学道德教师可以和语文教师合作，组织学生参加以“爱国”为主题的征文活动，或者让学生观看爱国电影，并写两百字左右的影评、读后感，教师再将读后感收集起来进行评比，表扬写得好的学生，以调动学生的热情，加深学生对相关内容的理解，增强学生的爱国情怀和国家荣誉感。如在教学“尊老爱幼”时，教师可以组织学生进行相关内容的手抄报活动，然后评比出表现优异的学生，提高学生的道德文化认同感，调动学生的学习积极性，从而更好地渗透传统文化教育。五、结语 综上所述，笔者探究了小学道德课和传统文化教育的结合路径，从古诗词学习、名人轶事、社会热点、举办比赛等方面进行了阐述，以期对相关研究起到一定的参考作用。参考文献：1郭春晓.中国传统德教文化的价值体系及其当代意义J.学习与实践，2019（9）.2聂翔雁.中国传统文化与大学生德育教育关系探析J.智库时代，2019（40）.3韩冬梅.返璞归真：以道德的进行道德教育J.中学政治教学参考，2019（26）.（作者单位：甘肃酒泉市玉门独山子东乡族乡民族学校）
