1、新时代高校学生党建工作及学生党员开展工作研究【】中国共产党第十九次全国代表大会为中华民族带来了新的气息。在十九大报告中，青年、党的组织建设成为热点词语。立足于新时代将高校学生党建工作中学生党员开展作为研究对象，以现存问题和解决对策为切入点做初步研究。【关键词】新时代 学生党建 党员开展一、高校学生党建工作主要内容党建，即中国共产党的建设。1939年，毛泽东呼吁全国人民“建设一个覆盖全国的、受众广泛的、上层建筑牢固的以布尔什维克为模板的中国共产党。党的建设首次被称为一个“伟大的工程。此后，在几代领导人的不懈努力下，党的建设工作日渐完善。2023年10月，十九大报告不仅将党的建设置于“伟大斗争，伟
2、大工程，伟大事业，伟大梦想的框架中予以表述，更加强调“起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。众多党建专家认为，这再一次凸显了党的建设在中共事业开展全局中的特殊地位和作用。对于为国家和党培养和输送人才的高校而言，学生党建工作同样具有重要的战略作用，它培育了党员队伍的新生力量，优化了党员队伍的政治素养，确保了中国特色社会主义事业兴旺兴旺、后继有人。高校学生党建工作主要内容是以学生党员的开展过程为主线，开展的重要时间节点作为辅助，继而将党建工作细化为积极分子的培训、预备党员的教育、正式党员后的监管三局部。（一）积极分子的培养和教育高校承担着为党培养后备人才的重任，因此，高校学生党建工作的核心是抓源头
3、，重点是监管过程，着力点那么放在入党积极分子的培养教育上。对于高校学生入党积极子来说，大多数人正处于从共青团员向党员转化的过程，这是三观（即人生观、世界观、价值观）的塑型期。对于高校党组织来说，应积极开展专题报告、集体学习党章、专家讲座、优秀党员座谈会等形式，让学生充分了解党的开展缘由、光辉历程、英勇事迹等，增加党组织自身的吸引力以及学生对党组织的探索欲，激发他们向党组织靠拢的热情并自觉提交入党申请书。同时，在整个过程中去了解每一个学生的身心开展状况并进行持续性考察、教育和管理。要坚持学生党员开展工作质量优于数量的原那么，注重考察开展对象能否主动学习党的理论知识，力求吸引更多品学兼优、德才兼备
4、、政治觉悟高的共青团员到党组织中来。（二）预备党员的党性教育及管理党性教育是学生党员开展过程的重点与核心，其贯穿于学生党员开展的各个阶段。党性的培养可以通过普及党的根本知识、灌输正确理论思想、构建党风教育等专题教育方式进行，形成一种长效机制去提高学生预备党员的先进性。学生党员的党性管理也是根据以上内容开展工作：一方面，定期开展组织生活、教育实践活动，如创先争优学习活动、开展雷锋精神学习等，通过这些活动来培养学生党员的党性修养，培养和加强他们的奉献意识和先进性意识。另一方面，通过党组织的教育，促使学生党员严格要求自己，在思想和行为上形成自觉的约束力和标准力，认真履行党员义务，形成良好的自我教育意
5、识和习惯，进而在走向社会和工作岗位后，仍保持党员先进性，不断发挥先锋模范作用。（三）正式学生黨员的监督与管理在经过积极分子期间与预备党员期间的根本教育后，学生党员已经对党组织有了深层次的了解，但这并不是终点，而是参加党组织新的起点！在吸纳一名正式党员后，一方面，党组织应制定长效机制，主要是先完善、制定相关制度，如“三会一课制度、“两学一做制度、党员内部自评与互评制度、思想汇报制度等。进而，为每位同学量身定制相关目标从而制定不同监管政策，实时掌握学生思想动态，针对性地、有步骤地开展学生思想政治教育工作。另一方面，为了使学生党员开展工作更具科学性、标准性，应重视党组织的建设，向学生宣传党的路线、领
6、导方针、政策，引导学生学习马克思主义理论以提高思想政治素质，增强学生党组织的凝聚力，不断扩大党组织机构、增强组织实力。二、新时代学生党员开展工作存在的问题（一）学生开展党员入党动机复杂化由于受到市场经济开展和多元文化冲击的影响，高等院校学生党员对于国内外开展形势、社会开展等问题有自己独特见解，从而导致价值取向呈现多样化开展趋势，对马克思主义信仰也缺乏够坚决。局部入党积极分子及学生党员入党不再是为了追求正确的理想信念，入党动机多带有目的性。入党动机复杂化主要表达在以下几个方面：（1）一些学生认为入党很荣耀，个人和家庭都有面子，能够满足自己虚荣心。（2）一些学生受到家庭、学校、社会等外在环境的影响
7、，把入党作为一种随大流的行为，具有盲从性。（3）还有一些学生入党是为了满足自身利益，随着就业压力的增加，入党成为找工作的“垫脚石，存在一定的功利性。这些入党动机不纯的学生党员虽然在组织上入了党，但对党的认识并不充分，政治理想信念模糊，平时的行动远远滞后，只是在外表上入了党，其思想上还远远没有入党。这直接影响到党支部建设的纯洁性和先进性，降低了学生党员对自身角色的认知度，使学生党员无法正常发挥先锋模范带头作用。（二）学生党员开展中数量与质量不均衡近年来，高校规模扩大，党建工作也面临新的压力。学生入党积极分子数量大幅度增加，“重数量轻质量“重开展轻教育的现象多有发生。究其原因，主要是由于党员开展过
8、程中考核程序不够严谨且流于外表工作；在开展对象的培训环节，组织对学生党员的教育不够重视，缺乏系统性和科学性；考察指标片面化，组织机构将学习成绩、工作能力等视为考察的硬性指标。诸多原因导致了学生党建队伍工作力量薄弱，极大影响学生党建工作的开展，一定程度上加大了党建考察工作的难度，动摇了学生党员的理想信念。因此，加强学生党员培养教育和管理并严把质量关，已迫在眉睫。（三）学生开展党员所接受的教育内容与形式片面处于开展阶段的学生党员是最需要接受组织教育的阶段，也是提高党员先进性、加强学生党性修养最重要的阶段。但在新时代的到来之际，高校党组织的教育仍过于传统和保守，未与新时代开展很好结合，使学生党员教育
9、效果不显著。从教育内容来看，大局部时间仍处于单方面被灌输政策、文件等原文材料阶段，没有更深层次交流。学生之间更多需要表达自己的观点和想法，这样才有利于开展党员充分领会各种学习精神，到达真正意义上的受教育。从学生开展党员所接受的教育形式来讲，一方面，教育过程中过于重视理论学习，实践形式教育过少。未全面考虑开展党员的个人实际状况，很难有效地引导他们正确认识生活中存在的问题，使学生开展党员培养处于封闭状态，思想上缺乏实践的考验和监督。另一方面，仍未顺应时代开展充分利用新时代的高科技开展。现在党组织开展党员开展教育仍是采用教师授课、开小组会的方式，未结合新媒体网络线上线下共同学习的模式。现在的学生喜欢充分利用网络信息资源，党建工作与新媒体网络结合不紧密也就难以满足学生党员对信息内容不断丰富的需求，也降低了对开展党员的吸引力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
