1、天道酬勤对立统一与中学生物教学 精品论文 参考文献对立统一与中学生物教学姚笃信甘肃省会宁县第四中学730799摘要：万事万物都是对立中的统一，统一中的对立，一句话，其存在开展的客观规律都是“对立统一的。正如一个硬币的两面。中学生物教学亦如此。在教学过程中，对分散的知识进行综合，对难点进行分解；将抽象的知识形象化，将形象的反响式深入挖掘，从对立的两面着手进行教学，有利于激活学生的发散思维，培养他们内化知识，提高分析问题和解决问题的能力，成为新世纪的创新型人才。关键词：对立统一生物教学一、综合与分解的对立统一教材中，有些密切联系着的知识散见于不同章节中，有些难点内容教材却综合表达。学生便难以快速高
2、效地理解和掌握。对此，在教学中，教师应充分研究教材，灵活运用对立统一的教学方法，对症下药，对分散的知识进行综合，形成完整的知识体系，对难点进行分解，使学生更好地掌握这些知识，提高教学效果。1.分散知识进行综合高中生物必修第一册教材中，如“植物个体发育一节的“胚的发育和胚乳的发育，绿色植物和动物的新陈代谢。细胞的有丝分裂和减数分裂等内容都是分节表达的，使学生难于整体掌握。在教学过程中，教师应引导学生将这些知识进行综合，学生就能加深理解，全面掌握这些知识。如“植物的个体发育一节，教材中只表达了“胚的发育和胚乳的发育这两局部重点内容，而对植物完整的发育过程没有表达。在设计教案时，从整体出发，高等植物
3、的个体发育的全过程，可用综合图解进行归纳。在此根底上，再说明双子叶植物与单子叶植物的区别，有胚乳种子与无胚乳种子的区别，胚和胚乳发育的先后及完成的早晚，就能使学生全面掌握植物的个体发育的知识体系，深入理解胚和胚乳的发育只是植物个体发育的重要局部，而不是植物个体发育的全部。取得更好的教学效果。2.难点知识进行肢解分散难点，突出重点，是普遍运用的重要教学方法。有些知识是难点而不是重点，有些知识既是难点又是重点。对这些综合知识恰当进行分散讲解，使难点不难。如“基因突变即是“生物变异的难点，也是“生物变异的重点。在教学过程中，对其分散讲解，效果颇佳。基因突变一节内容可分为：定义、种类、时期、原因、结果
4、、特点、意义、应用等八个要点来讲解。1定义：基因突变是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。2种类：自然突变自然发生的基因突变和诱发突变在人为条件下发生的基因突变。3时期：细胞分裂间期、DNA分子复制过程中。4原因：在DNA分子的复制过程中，由于一定的外界环境条件或生物内部因素等各种原因而发生过失，使碱基排列顺序发生局部改变，从而改变了遗传信息。5结果：基因突变的结果是产生原有基因的等位基因。6特点：可归纳为五性。普遍性在自然界中是普遍存在的；随机性它可以发生在生物个体发育的任何时期；低频性在自然状态下对一种生物来说突变率很低；少利多害性大多数基因突变对生物体是有害的，少数是有
5、利的；不定向性基因突变是不定向的。7意义：人工诱发基因突变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法。8应用：人工诱变育种。这样分散讲解，使这个既是难点又是重点的问题就变得简单明了，易于掌握了。二、形象与抽象的对立统一1.抽象知识形象化有些生物知识之间的关系比拟抽象，用语言表达较繁琐且难于记忆，但可用简式表示，那么一目了然。例如：生态系统=生物群落+无机环境。如此等等，抽象复杂的知识关系用简单式子形象地表示出来。学生便轻而易举地明确其内在关系，掌握其知识体系。2.对形象化的反响式深入挖掘其内含知识教材中有许多生理过程用反响式表示。在教学过程中，带着学生深入挖掘，就会发现里面含有很多知识。例如：光合作用反响式： 这个简单的反响式可以挖掘出以下四方面知识：1农业上提高产量的措施。2各种化学元素的转化。3光能转化为C6H12O6中的稳定的化学能。4叶绿体为光合作用提供了必需的色素和酶等条件，是光合作用的场所。另外，有氧呼吸与无氧呼吸等生理过程的反响式也是如此。根据反响式深入挖掘教材，密切联系实际，能够扩大学生视野，激发学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。总之，在教学过程中，运用“对立统一规律，科学而艺术化地处理教材，精心设计教案，教给学生方法，是提高学生能力、开展学生智力、挖掘学生潜力、培养学生成为新世纪建设人才的一项重要措施。
