1、天道酬勤高校学生干部选拔和任用的标准与原那么 关于干部队伍选拔任用原那么摘 要: 高校学生干部是全体学生的代表,是学校党政领导、教师联系学生的桥梁和纽带,是关心和维护广阔同学利益的带头人。要充分发挥好学生干部的骨干作用、带头作用、桥梁纽带作用,做到适才适用、人尽其才,就要严格把好学生干部的选人关和用人关。 关键词: 高等学校 学生干部 选拔和任用 一、学生干部的地位和作用 学生干部具有双重身份,他们既是学生,又是学生中的干部。学生是受教育者,他们的本职工作是学习政治理论知识和专业根底理论、技能;学生干部是学生的组织者、领导者,并经常以自己的思想和行为影响学生、效劳学生,在这个层面上讲,他们又是
2、教育者管理者。正是这种双重身份,使学生干部具备了政工干部和两课教师所不具备的许多优势。他们本身是学生中的一员,与同学共同学习、生活,朝夕相处,能及时了解同学中发生的或可能发生的问题,更有条件及时地和有预见性地开展工作。班级工作搞得怎么样,除了辅导员、班主任和任课教师的影响外,还要看学生干部的骨干带头作用、桥梁纽带作用发挥得如何。如果一个班级的干部能团结一致,齐心协力,较好地发挥作用,那么这个班级的精神面貌、学习风气往往令人满意,好的班风、学风自然会逐渐形成。反之,如果学生干部队伍不团结协作,不履行自己的职责,即使辅导员花费大量精力在班级工作上,也很难形成一个好的学习风气,班级工作也很难搞好。由
3、此可见,学生干部的作用是十分重要和明显的。学生干部的作用能否发挥得好,是受多方面因素影响的,其中学生干部自身的修养和素质起主要作用。因此,我们应该挑选那些德、智、体全面开展,能够以身作那么起模范带头作用,关心集体,在同学中有较高威信,有一定工作能力的学生来担任干部。 二、学生干部的选拔和任用标准 高校学生干部是全体学生的代表,是学校党政领导联系学生的桥梁和纽带,是关心和维护广阔同学利益的带头人。他们在校风学风建设、学校活动开展、上下信息的传播等方面起着不可替代的作用。在选拔学生干部时,一般参考以下标准。 1.政治思想 对一名优秀的学生干部最起码的要求:要有坚决的政治立场,明确的政治方向,鲜明的
4、政治观点。实践证明,只有在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表重要思想指导下,学生才可做到这一点。 2.品学兼顾 学生干部首先是学生,之后才是干部。学生干部一定要定好位,在确保学习成绩的前提下将工作做好。学生干部在工作时势必要分散一些精力,所以虽对学生干部的学习成绩不做过高要求,但至少也要在班级中处于中等水平。因为在学生这个团体中,学生干部的威信与学习成绩的好坏有直接关系。同时,学生干部一定要人品好,热爱和关心集体,团结同学。 3.兴趣特长 兴趣是最好的老师,是工作和学习的最初动力。在选拔和任用学生干部的过程中,管理者要考虑学生干部候选人是否对所要从事的工作或职位感兴趣。从事一项
5、自己喜欢的工作,工作本身就能给人一种满足感,这样学生干部在开展各项学生工作过程中,才会干劲十足,得到意想不到的效果。 4.责任意识 一个优秀的学生干部团队是一个不断消除矛盾,最终到达动态和谐的过程。责任感是使学生干部团队和谐的重要因素。学生干部要担负起领导者、组织者和传递者的重任,对学校负责,对班级负责,对老师负责,更要对同学和自己负责。 5.素质能力 学生干部由于工作需要,必须具备较强的素质能力,包括认识能力、交际能力、分析能力、决断能力、应变能力和组织能力等,其中最重要的是组织管理能力。组织管理能力是一个人的知识、素质等根底条件的外在综合表现。 6.创新精神 学生干部的工作不仅是按部就班的
6、根据老规矩老方法对班级或是学生团体进行组织和管理,而且应以高度的时代责任感和紧迫感,把蕴藏着的创新精神充分发挥出来。管理者也应鼓励他们打破常规工作思路的束缚,解放思想,做到思维创新,能力创新,理念创新1。这样才能不断解决新问题,应对新情况,才能调动广阔同学的积极性,活泼班级和校园的气氛。 7.团队意识 学生干部不是一个人,而是几个人或是十几个人的小团体。有些事情也不是某一个人能独立完成的。古人云:人心齐,泰山移。可见学生干部还应该具有较强的团队意识。学生干部的团队精神要从很多方面来进行培养,如表达、沟通能力,主动做事和宽容的态度,敬业与合作精神,以及全局思考的大局观等。一名优秀的学生干部要以集
7、体利益为重,为同学利益着想,做好同学的表率。 三、考察学生干部候选人时应注意的事项 在选拔或考察学生干部的过程中,除了参考上述标准外,管理者和决策者还应注意自身情感因素的干扰,这些干扰通常被称为用人上的心理误区。 1.在选拔和任用学生干部的时候,管理者容易凭第一印象来判断候选人的性格和能力。不管第一印象是否正确,总是鲜明的、牢固的。老师对某个学生的评价在很大程度上都将依赖于对他的第一印象。这个最初印象是从短暂的接触中,通过对学生的体态、举止、言谈、仪表等观察获得的,甚至是听别人介绍的。这种认识是不全面的,有时也是错误的,不利于老师准确了解和评价学生。在选拔和任用学生干部的过程中,应注意防止产生
8、这种最初印象的误导,防止用人上的失误。 2.在选拔和任用学生干部的过程中,老师往往会给各方面已经很优秀的学生提供各种时机、创造更多条件让他们越来越优秀,而各方面都不甚理想的学生那么会很少有时机表现。从心理学上来讲,这是一个很常见的现象。但是在选拔和任用学生干部时,应尽量防止这种现象发生,让更多的学生有施展才华和锻炼自己的时机。 3.在选拔和考察学生干部的过程中应防止以偏概全的认知偏见。在对学生干部的长期观察和了解中,近期了解的内容往往占优势,掩盖着以往的了解。如果某位学生干部在近期的某件事情上处理不当,那么可能导致管理者对他产生不好的印象。这不仅会使这名学生干部产生挫折感,还会影响以后工作的开
9、展。以偏概全的认知偏见,不利于管理者全面、公正的认识和评价学生,而且会影响到班级工作的顺利进行。这个现象本身并没有好坏之分,只是管理者在实践中如何正确认识它的问题。因此,管理者在了解、评价某个学生或学生干部时,应听其言、观其行,多总结其他同学和老师对其的评价,这样才能全面认识他的优点、缺点,区分主流、支流。 四、学生干部任用原那么在学生干部有了初步人选之后,管理者还应根据合理配置人员的原那么,最后确定学生干部,以使学生干部团体发挥最大作用。 1.互补原那么在选拔和任用学生干部时,管理者应考虑互补问题:性别互补、性格互补、知识互补、能力互补。一个学生组织中,如果个体在知识种类、知识广度上进行互补
10、,能力类型、能力大小上进行互补,那么整个组织的知识结构、能力结构就更合理、更全面。同时作为一个整体而言,性格的互补更为重要,如智商情商上下与内向外向性格的搭配。还有性别的平衡措配问题,普遍来说,在处理事情的时候,男性相比女性要更有魄力、更大胆,应变能力更强;而女性那么较细心,注意观察别人的内心,对外界事物的变化更敏感。 2.动态适应原那么学生干部在职务确定后,不应固定不变,而应处于一个动态变换的过程。每个学生干部所具有的才能不同,随着时间的推移,各项工作的开展,不仅各职位的要求在不断变化,学生干部的能力和素质也在不断变化,因此必须及时调整学生干部的职务和分工,以便使他更胜任当前的工作。如果一个学生干部的能力与素质和其他干部相比变差了,其职位也应相应下调;相反那么应给他更高的职位来发挥其才能。 3.梯队原那么一个组织应有良好的人员轮换机制,如果在一个职位上人员出现问题,将不会出现“断层的情况,就不会影响整个组织工作的运行。因而,在选拔和任用学生干部时,可以考虑在每个职位上增加后备人选。这个后备人选并不一定要在学生组织里面。 参考文献: 1王汉澜,王道俊.教育学M.北京:人民教育出版社,2000. 2卜欣欣,陆爱平.个人职业生涯规划.中国时代经济出版社,2004. 3王仪祥.与时俱进 创新高校学生干部选拔与培养工作. 4张德.人力资源开发与管理.清华人学出版社,1995.
