1、2023年教育科学进展观的工作总结 教育进展的实践，不断丰富着教育进展的理论；反过来，教育进展的理论又指导着教育实践的进展。教育的进展是个系统工程，教育科学进展观的根本点是实事求是，核心是以人为本，根本方针是可持续进展，这三个方面是教育科学进呈现的根本内容，是进展教育、实现教育现代化的根本实践、根本理论，也是教育全面、健康、协调、可持续进展的根本经验。 关键词教育科学进展观实事求是以人为本可持续进展 科学进展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学进展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的进展观。科学进展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义
2、建设客观规律生疏的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国将来进展的战略决策。科学进展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业进展的指导纲领。教育科学进展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的进展观。教育科学的进展观是有时代特色的、符合时代需要的进展理念。只有具有一流的进展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明白的真知灼见。 教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在确定观念指导下进行的。教育科学进展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育进展的全过程；教育科学
3、进展观也不是主观臆想的，它是依据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、亲热联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中消逝的冲突和问题就越需要科学的答复。由于教育的简洁性和周期性长的特点，只有树立科学进展观，才能促进教育的健康进展。从我国教育改革进展的客观实践动身，教育科学进展观的根本点是实事求是；教育科学进展观的核心是以人为本；教育科学进展观的根本方针是优先、协调、可持续进展。以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学进展观的根本内容。 一、教育科学进展观的根本点是实事求是
4、教育的进展不仅要自觉地把握和敬重教育的客观规律，而且还要敬重社会和经济进展的客观规律。我国教育改革多年的进展实践说明，教育的蓬勃进展和不断扩张是教育当前和将来进展的必定趋势。随着学问资本的形成，社会对人才的需要，教育的根底地位不断提高，特殊是世纪年月中期以来，党中心、国务院做出了乐观进展高等教育确实定，为我国高等教育的进一步进展供给了强大的动力。社会经济的进展对教育的需求，促进了教育的快速进展和扩张，教育的进展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，教育的快速进展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。由于教育是具有先导性，且系统性
5、很强、周期性长、牵涉面广泛的浩大的体系，要把教育的事情办好，最根本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育进展中存在的冲突和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的进展；特殊是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负；教育的乱收费引起群众的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌急躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不敬重教育客观规律，不顾主客观条件，盲目地追求高层次、大规模，组建了不少万人、数万人、十万人的高校，假设制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和冲突就会越积越多。盲目、浮燥这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。假设我们不能糊涂地看到这些问题，教育的进展及其负面影响将是长远的、不行低估的，甚至会影响经济和社会的进展、稳定的大局。教育面临这些冲突和问题，到底实行什么态度我们既不能回避，也不能实行主观臆断的态度，必需以实事求是的教育进展观为动身点，遵循教育的规律办学，求教育进展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的根本思想路线，思想的精髓。教育的进展要从我国教育的现实根底和条件动身，寻求进展的路径。在进展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大进展，这些都是与求真务实的教育科学进展观背道而驰的。 4
