1、优质文档家风建设工作总结家风建设工作总结敖峰小学开展“家风家训伴我成长活动总结家风、家训是我国传统文化和教育的重要组成局部；家风家规，是一个家庭或民族的传统风气；家风、家训也是一个家族代代传承的教育标准后代子孙的行为准那么。为大力倡导社会主义核心价值观，深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵，福州市敖峰小学开展了寻找家风、家训，家风家训伴我成长的活动，这次开展的“传文明家风、做美德少年、“收集家教故事，家风、家训伴我成长活动，使同学们再次潜移默化地受到“老实、孝道、勤俭、诚恳等优秀品质的熏陶。学生们从各自家中挖掘、总结优秀家风、家训，在全校形成了良好的文化气氛。我校全体师生在以陈燕平校长为首的行政
2、领导的带着下，特别成立“家风家训伴我行，收集家教故事，学习优秀家风、家训，弘扬中华美德领导小组，深入贯彻省文明办、省教工委关于开展“家训家风伴我成长家教故事征集活动的通知精神，促进学生良好行为习惯的养成。学校根据省教育厅有关文件要求，在全校深入开展家风家训伴我成长系列活动。学校通过陈燕平校长和辅导员在国旗下讲话，开展主题班会，收集家教故事等方式，引导学生从小事做起、从自己做起，发奋向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者，了解、弘扬和践行家风校训。她们分别讲述了有关“家风、家训的故事，让大广师生更加清楚地认识到传承优良家风的重要性，并且让广阔师生明确我们需要的家风是：尊老爱幼、团结互助、
3、谦虚礼让、设身处地、善解人意、甘愿吃亏等。注重道德自律的家庭成员，才能够在家庭中享有威信，才有资格成为家庭的中流砥柱。有了良好的家风，整个社会也会更加和谐。各年级还利用班会课，开展“家风正国风清、“我的班级我的家、“我的家风、“传文明家风、做美德少年等主题教育活动。班会课的开展，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导师生共同树立良好的道德观。班队会课上，同学们进行了热烈的讨论，你说你的家风，我说我的家训，有的同学还对自家的家风、家训做了具体的说明。有的同学说：“我家的家风是老实做人，踏实做事；有的同学说：“我家的家风是孝敬老人，关心他人；还有的说：“我家的家风是勤俭节约。会上，同学们畅所欲言
4、，争相展示、分享这些优秀的家风家训、家教故事；会后，一起整合将它们誊写或打印出来，在班级学习园地张贴展出。同学们一致表示：今后将用实际行动来践行家风、家训。组织学生开展家训、家教故事收集。由学生抄写整理自己家庭或家族的家训或写父母等长辈对自己在家庭教育的各种经历和故事，传承文明家风、校训，进一步弘扬了中华优秀家风家训传统文化，培育了文明家教新风气，在学生的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽，向上、向前开展。这一条条家训，一篇篇家教故事，无不承载着一个家族乃至一个民族的思想延续、文明教育，传承和开展了中华民族的悠久历史与文化。我们深知，与时俱进地介绍并继承中华家训文化及其优良传统，是新时期学校德
5、育建设不可或缺的行动指南，良好的家风、家训必将成就少年未来的辉煌。“让爱住我家-好家风好家训活开工作总结为进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承文明家风家训，落实在全县中小学中开展好家风好家训，营造注重家庭、注重家教、注重家风的气氛，现将我校开展的实践活动总结如下：一、本年度活动征集的“好家风、好家训作品紧紧围绕活动主题，既能够反映我国传统美德，又符合社会主义核心价值观的要求。有的是代代相传的家风家训家规，有的是父母对孩子影响最大的一个词或一句话，或是家庭对孩子的期待和希望等。内容健康、语言精练、内涵丰富。有利于形成积极向上、健康文明、和谐进步的社会风气。二、家风是一个家庭或一个家族的家文化
6、。好家风对好学风起着重要的促进作用。开展手抄报展评活动，让同学们在传承家风之时，更好地把优良家风发扬到学习生活中，营造“明理、崇德的学习气氛，形成“正言、正行的育人环境。三、讲自己的家庭故事，晒自己的家庭生活。一张张照片记录一家人相聚时最幸福的画面，更让人感动的是照片背后的温暖故事。家长向孩子讲述自己的家风家训，补拍全家福，将这份爱传承下去。通过本次活动，有效引导广阔同学从优秀家(转载于:写:家风建设工作总结)风家训中汲取培育道德的养分。许多同学一致表示：今后将用实际行动践行家风家训。元旦与春节是中国年俗文化的名片，是现代年俗与传统年俗融合的载体，我们是一个有着悠久文化传统的国家，我们是一个善
7、于汲取世界先进文化的民族，这些年，我们的民俗文化弘扬传统，创新汲取，出现了许多具有中华民族个性特色的新年俗文化，这十年俗文化进步标志，这是年俗文明升华的表达。褒奖“好家风是美丽“新年俗，美就美在接地气，和民情，很亲切，就是我们的身边文化，就是我们正能量滋养；新就新在，这样的表彰奖励让曾经“闭门造车的家风建设闪亮登场，开放，共享，能够让我们的家风建设在更宽广的舞台上汲取营养，精彩纷呈。近年来，家风传统土壤丧失，不断衰落。一段时间以来，家长制被视为封建产物，遭到批判。随后，家庭取代家族，成为社会根本的单元。在“小家庭家庭重心由“尊老转向“溺幼。在这一个过程中，家庭把教育子女的局部责任转交给学校和社
8、会，家庭教育欠缺渐成普遍现象。而在过去应试教育的制度安排下，学校和社会仍无法全面完成对人的塑造，原因有二：一是个别地方“重知识轻道德；二是有的道德教育自上而下，属于外部输入、灌输型，而不是内生型的，难以引发共鸣。在这种情况下，重拾家风无疑是回应时代之需，也契合中国的文化语境，可以挖掘人们内心的心灵栖息之所。家风是一个家庭或家族在日常生活中积淀形成的风范，注重对人的塑造，含伦理教化之意。中国文化历来重视对家风的培育，并留下诫子书、钱氏家训、曾国潘家书等家训。家风决定家业兴败，决定儿孙成长，决定世风良莠。正因为如此，千百年来，家风一直备受重视，并成为推动中华文明不断进步的重要力量。党风、政风连着家
9、风。家风不正，就失去了最初的规矩约束，思想上走歪、跑偏就在所难免。那些“一人当官，全家涉腐，一人落马牵出全家的贪腐案件背后，莫不与家风缺失有着因果关联。在社会生活中，相比普通人，领导干部的家风更是有着以上率下的引领意义。家风的建设需要坚持不懈，需要不断完善创新。家风是一个动态的过程，是一个不断传承的过程，我们家庭一代一代的流传创新，形成了现在的家风精神。家风是家庭文明的灵魂，是家庭细胞的“细胞核，是家庭文明建设的硕果。领导干部应该摆正党性与亲情，家风与党风的关系。家风是基因，是骨气，是指南针，。“不管时代发生多大变化，不管生活格局发生多大变化，我们都要重视党风建设，注重家庭、注重家教。领导干部应当用党员的标准约束自己，自觉摆正党性与亲情、家风与党风的关系，管好关注身边的人，用良好的家风夯实建设清朗政治生态的根底。
