1、个别教育工作方案范文 幼儿园一日生活规程中明确规定。“因人施教，让每个幼儿都在自己原有的水平上得到开展。而个别教育便是实施“因人施教的有效方法之一。了解幼儿的特点是个别教育工作的根底，这是进行个别教育工作的第一阶段。 一、个案分析 本学期我们班又新转来了五个孩子，其中有两个是外地的。通过开学来三个星期的观察和了解，我们班三位老师看到了以下一些现象： 1.刚转来的李宗真小朋友平时能和同伴一起开心的游戏、玩耍，性格看起来似乎分外的开朗和活波，很快就适应了新的环境，在幼儿园的情绪也很好。但每次在做操和上课的时候，他却总显得有些“独树一帜，不是东看看西瞧瞧，总是一副心不在焉的样子，要么干脆就钻到桌子底
2、下。后来，我们从他的家长那里侧面了解了他以前的一些情况，原来，他之前所在的幼儿园不是很正规，没有“上课的意识，所以才会出现以上的情况。和李宗真类似的还有新转来的田润东小朋友。 2.随着孩子们年龄的增长，他们的好动劲儿也随之有增无减。尽管老师每次都要讲注意平安等事项，但好屡次的排队喝水时总是有人前拥后挤，并且有的还相互将彼此用力得高高抱起，快乐得又蹦又跳。孩子们这样虽然是自己内心情感的自然流露，但在水房和卫生间这样空间有限且水多的地方，他们的举动还是着实让人一次次的冒冷汗。我们班的龚正、赵鼎业、候翔馨、李源杰等几个男孩子就爱在一起玩这个，为此，我们讲了又讲，可孩子总归是孩子 3.我们班还有几个胆
3、子特别小的女孩子，而且自尊心也特强，自己有什么困难既不找老师也不愿同伴帮助自己，在幼儿园有不顺心的事情，总是回家后告诉家长，从不第一时间找老师。这一方面和他们的性格有关，另一方面也说明我们老师还没有真正取得这些孩子的信任，没有真正的走进他们的心里。为此，我们也作了自我反省。 4.在班里，我们还发现了这样一些孩子。他们各方面都表现得非常好，能和同伴一起学习、游戏，有的还能很好的带着同伴学习、游戏，并且经常受到老师及小朋友的赞扬和认同，可以说是大家的好典范，但在集体面前，他们却从来不敢主动表现自己，甚至常常表现出不自信的样子，鼓励了屡次也不见有什么效果，如，刘诗允、晁彦文、王馨媛等小朋友。 二、实
4、施方法 1.以鼓励、表扬为主，用积极因素克服消极因素。人人都有上进心，幼儿同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面，调动大家的积极性，使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。 2.为幼儿树立典范。通过小班会等形式引导幼儿找出自己的缺乏之处，并且鼓励、帮助幼儿在同伴中间找出自己要学习的典范，在班级里形成“一学一、“一帮一式互补的、集体式个别教育气氛，再加上教师的催促引导。 3.坚持正面教育一定不要说反话。说反话就是用一些强烈的讥刺，老师的意图是使幼儿不要做那些不好的行为，孩子的理解能力差，却按你反话的意思去做，最终仍没有到
5、达教育的目的。 4.个别教育与集体教育相结合。在集体中进行个别教育，能充分发挥集体舆论对幼儿的约束教育作用，特别是在进行正面教育时，应当在集体中进行。但也不能无视个别教育的作用，特别是在批评教育一些自尊心较强的幼儿时，有时就宜采用个别教育的方法，我们在实际教育工作中，会根据实际情况，选择不同的方式，从而有效地促进孩子良好品德及健康人格的形成。 5.在适当的时候采用个别教育与家庭教育相结合方法。有时候，当我们在和家长沟通或互相了解孩子在家和在园的情况时，一些孩子就会误以为家长或老师在说他哪儿又表现不好了，所以，我们要用适当的方法找适当的时机来进行家园配合的个别教育，恰当且充分地尊重孩子在园的“自我隐私，这样也能使孩子对老师增加信任感，从而更好的进行教育。 三、预期目标 1个别幼儿有良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。 2个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识。 3个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩。 4个别幼儿能主动进行自我效劳性劳动，有较强的生活自理能力。 5个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣。 6个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为。 7个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。 总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，使他们的身心在健康快乐的气氛中得到开展。 第4页 共4页
