1、天道酬勤学校未成年人思想道德建设参考方案 (2)统一思想，提高认识，把加强和改良未成年人思想道德建立作为战略任务。 未成年人是祖国将来的建立者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人思想道德情况如何，直截了当关系到中华民族的整体素养，关系到国家前途和民族命运。高度注重对下一代的教育和培养，努力提高未成年人思想道德素养，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。XX年2月26日，中共中央、国务院制定下发的意见，全面阐述了加强和改良未成年人思想道德建立的指导思想、根本原那么和主要任务，对新世纪新阶段进一步加强和改良未成年人思想道德建立提出了明确要求，充分表达了党和政府对未成年人的关心
2、和保护。认真贯彻落实中共中央、国务院的意见精神，实在加强和改良北京未成年人思想道德建立，是深化贯彻落实“三个代表重要思想和党的十七大精神的详细表达，是坚持以人为本、树立和落实科学开展观的必定要求。 加强和改良未成年人思想道德建立面临新的机遇，也面临严峻挑战。热爱祖国、积极进步、健康向上，团结友爱、文明礼貌，已成为当今未成年人精神世界的主流。但也应看到，面对国际国内情势和社会生活发生的深化变化，未成年人思想道德建立既面临新的机遇，也面临严峻挑战。对外开放的不断扩大，使广阔未成年人理解世界、增长知识、开阔了视野，但同时腐朽文化、腐朽生活方式对未成年人带来不可低估的负面阻碍，含有色情、暴力、赌博、愚
3、昧迷信的腐朽落后文化和有害信息乘隙传播，使一些未成年人的心灵遭到腐蚀；少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪歧途。就未成年人思想道德建立工作而言，还存在不少薄弱环节。 加强和改良未成年人思想道德建立的指导思想和根本原那么。 在加强和改良未成年人思想道德建立工作中，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深化贯彻十七大精神，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想质量和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面开展的中国特色社会主义事业建立者和接班人
4、。 要坚持与培育“四有新人的目的相一致、与社会主义市场经济相习惯、与社会主义法律标准相协调、与中华民族传统美德相承接、与上海国际大都市地位相符合的原那么；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原那么；坚持知与行相统一的原那么；坚持教育与治理相结合的原那么。通过扎实有效的工作，使广阔学生加强爱国情感，确立远大志向，标准行为习惯，提高根本素养。 详细施行： 1、统筹规划，从制度上保证未成年人思想道德教育的施行。 把未成年人思想道德建立贯穿学校教育的全过程。百年树人，教育为先。把德育工作摆在素养教育的首要位置，表达在教育教学的各个环节。要制订施行潘口乡中心学校学生思想道德建立行动打算，针对中小学生不
5、同阶段的特点，落实思想道德教育的各项任务。在学生中大力弘扬和培育民族精神，培养具有高度社会责任感和文明素养，积极进取、蓬勃向上的新一代青青年。 2、抓好老师队伍建立，全员开展未成年人思想道德教育。 实在加强老师师德建立。引导老师热爱学生，以身作那么，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面开展。要高度注重班主任工作，选派思想素养好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀老师担任班主任；建立典范班主任评选表彰机制，鼓舞和激发老师教书育人的主动性、积极性和制造性。要通过多种途径和方式进一步加强德育工作者队伍的培训工作，将班主任培训纳入老师培训序列，协助其树立现代教育理念，提高处理
6、实际咨询题的才能和水平。 3、教学中组织老师在学科教育中浸透未成年人思想道德教育。 政治老师要进一步推进思想政治课的改良和建立，深化研究学生思想品德构成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育表达在课堂教学之中。其他学科要充分利用根底教育课程的平台，把对学生的思想品德教育贯穿和浸透在课堂教学的各个环节，积极主动、潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观、价值观，加强创新精神和实践才能。 4、针对未成年人的特点，积极组织好有关集体活动。 根据不同年龄段学生的特点做好思想道德教育工作。要按照德育的总体目的和未成年人成长规律，明确教育目的，确定不同年龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为标准方面，构成梯次递进构造。中学阶段重点是对中学生加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标；进展根本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验。通过大力加强根本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、老实守信、文明礼貌、恪守秩序、保护环境等方面具备良好的道德修养。 广泛开展学生思想道德教育实践活动。要积极探究实践教学和学生参加社会实践、社区效劳的有效机制。要采取课内外和校内外相结合的方式，综合利用教育资源，积极组织开展多种方式的未成年人德育实践活动。
