1、第三课 多元文化的交融与世俗的时代（第6课时）一、 课前导学：（一） 认清目标，明确要求教学目标：1、知识技能：学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可波罗东游见闻以及马可波罗行记的影响，了解海上丝绸之路的作用。2、过程方法：指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。3、情感态度价值观：认识马可波罗的历史奉献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神，体会元朝的强大与富庶，激发爱国情怀和民族自豪感。（二）教学重点与难点重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和奉献。难点：感悟开放与交流的意义。格物致知填空题1. 我国省级
2、行政区的设立开始于_，当时在中央设立_，地方设立_，简称 ，今天的台州市属于当时的 行省。2. 元朝为实行有效的统治，建立了比较完善的_ ，交通畅通，中外文化的交流空前繁荣。 3. 13世纪末，威尼斯人 来到中国，在中国居留了17年。回国后他的朋友将他的表达写成了一部书 ，引起了欧洲人对中华文明极大的兴趣。4. 宋元时期的 _是一个国际性的大港口。这里还成为 集合的地方。5. 宋元时期，中国的 开始取代丝绸，成为中华文明的象征。“海上丝绸之路又被称为 6. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）二、课堂助学：（一）预习交流展示（二）师生共同探讨1、阅读材料，答复
3、以下问题。泉州古港图上，画有大量的大小船只和各国的商人；泉州有历史悠久的伊斯兰教情景寺，还有摩尼教遗址；在泉州，蕃客的墓碑几乎到处可见，阿拉伯和汉文合壁的墓碑有很多。（1）根据上述材料，可以看出元代泉州是一个怎样的城市？（2）.泉州的上述状况突显了元代社会怎样的特征？（3）你认为我国在元代出现一个空前开放的交流局面的原因有哪些？ （4）泉州还发现伊斯兰教清真寺和摩尼教遗址说明了什么？2阅读材料，答复以下问题。材料一：英国哲学家培根曾说:这三种东西曾改变整个世界的面貌和状态：第一种在文学方面，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又产生了无数变化材料二：我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生说：外国
4、用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。（1） 第一种、第二种、第三种东西各指我国古代的什么？ （2） 根据材料一结合所学，选择三项创造中的任何一项，谈谈它对人类社会的影响？ （3）材料二说明了中国人和西欧人在对待中国古代创造上，分别是怎样的态度？这种不同的态度对中国和西欧分别产生了什么影响？（4）当前社会，你认为我们对待科技创造应秉持怎样的态度？三、小结课文今天学习了哪些知识，有什么收获？四、课后稳固1元朝时有一个被外国人称为刺桐港的国际性大港口是（）。A泉州B明州C广州D大都2中国古代的海上丝绸之路，在宋元时期也可称为（）。A香料之路B陶瓷之路C象牙之路D纸张之路3威尼斯商人马可波罗在中国留居17年 ，他来到中国是在（）。A北宋B南宋C元朝D明朝4在元代，中国陶瓷风行（）。A亚非两大洲 B亚非欧三洲 C亚欧两大洲 D亚欧美三洲5元朝设立宣政院，管辖的地区是（）。A澎湖和琉球 B新疆 C内蒙古 D西藏6马可波罗来中国时，接待他的皇帝是（）。A赵匡胤 B忽必烈 C李世民 D朱元璋7中国古代疆域最为辽阔是在（）。A秦代 B汉代 C唐代 D元代
