1、外塑形，内铸魂对“康和校园文化建设的一点思考 外塑形内铸魂 对康和校园文化建设的一点思考 现状分析： xx市野徐小学，位于城乡交界处，校舍陈旧、设施简单、校内荒草丛生，能供学生们使用的设施少之又少，老师们安于现状，得过且过，因此数十年来，学校开展无明显起色，更谈不上具有自身的特色，产生一定的影响力。现如今，时代开展给了我们新的机遇，随着泰州城市建设重点的难移，野徐成为今后城市开发的重要地段。明年春天，我们将搬至一所全新的学校康和实验学校。新的学校，新的起点，对于未来我们该好好规划。 我的思考： 校园文化是校园特有的文化，它对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。特别是在推动新课改向科学有序健康开
2、展的今天，加强农村小学校园文化建设显得尤为重要。重视对校园文化的研究，优化育人环境，构建健康优美的校园文化，让校园的每一堵墙，每一条路，每一棵树，每一株花，每一项活动，都对学生产生感染力和教育作用，成为学校产生凝聚力、向心力、创造力的源泉。如何营造一种健康优美的校园文化环境呢。本人谈谈自己的一些设想。 一、加强物质文化建设，营造健康优美校园文化环境 1、打造优雅外衣，以宜人景色熏陶师生 环境是主人的面子。优美的环境是校园的外衣，是人们对校园第一印象的决定因素。优美的校园环境也必定使人赏心悦目，而且能够陶冶情操、鼓励精神。为了让校园美起来，可根据学校实际，在花、草、树木上动脑筋，用最朴素、最自然
3、的美来装扮学校。在校园适当位置设置花台，修建花坛，种上四季常青的花草树木（如：松柏、水杉、樟树、绿篱、四季青、月季等花，给它们编号取名分科，并建立档案。），做到春有花开、冬有绿树，相互点缀。让校园里随时绿树成荫，花香扑鼻，从而，使师生们对学校产生无比的热爱之情，同时也为在这样的校园里工作和学习感到自豪。 2、树立文明标志，以健康文化感染师生 教师的群体形象，师德水平和师生关系是校园文化的一道亮丽的风景，它决定着学校德育的成败。每一所学校都要有自己的校训。校训是学校群体精神的表达。学校要始终以校训的内容标准严格要求教师，落实形象工程，树立文明品牌。教学楼门前、学校主要通道的两侧要常年设置请说普通
4、话之类的警示牌。要求教师说文明话，做文明事，当文明人，为学生做出表率。在学校的绿化带、花坛之中、校园公路的两侧以及学生流动量比较大的地段，应设置一些关于保护花木树草、讲究卫生、文明礼貌教育等的警示标语、横幅、牌匾，让学生在无声中受到教育，标准自己的行为。 3、开辟宣传阵地，以专题文化教育师生 学校都要有适合本校特征的文化长廊。文化长廊的设计要色彩鲜艳，内容丰富，富有时代气息。学校文化长廊出版的内容要以爱国主义教育、艺术教育，平安健康教育等内容为主，且文化长廊内容要有方案地更新，要把长廊当作活教材，让学生接受课堂教学内容以外的文化教育。 教学楼的走道是人们容易无视的空间，认为只是学生来去匆匆的过
5、道而已，其实它是学生亲密接触的空间，学生每天不知要走多少趟，在这来去过程中也不知要发生多少事。因此，在走道上营造一种文化气氛，来影响学生言行，对学生进行文明礼貌、行为标准和平安卫生常识教育是一条很好的途径。在走道墙上分别张贴着小学生守那么、小学生日常行为标准、平安常识教育图片以及相关的名言警句等。这是导行仪、警示灯，随时对师生的言行举止进行提醒、引导，使走道间不再嘈杂、混乱，而是学生课间休息调节的空间，交际谈心的广场。在各层楼梯拐弯处贴有轻声、礼让、慢步、右行、学校是我家，清洁靠大家等宣传牌。这一切发挥着无声的教育功能，对学生起着潜移默化的教育作用。 学校对教室的布置要根据上级要求进行统一安排
6、，教室里还要设置学习园地、图书角等，各专用室根据不同的功能作用进行美化。墙壁文化的营造，使学生对教室有一种特殊的感情，让学生感受到这里是家，这里是知识的殿堂，这里是成长的摇篮，这里是走向未来的平台。 二、强化精神文化建设，开展丰富多采的校园文化活动 学校要根据德育大纲和学生良好品德形成的规律，把中华美德教育、爱心教育、理想前途教育、文明礼仪教育等会聚一起，寓德育于丰富多彩的活动中。 1、开展系列活动，主题育人。 每学期学校根据重大时事、节日和学生思想道德水平，有方案的、有针对性的开展德育系列专题活动。如祖国在我心中演讲比赛、庆六一文艺汇演、经典诵读、手抄报比赛、书画比赛、故事会、唱歌比赛等系列
7、活动，激发学生爱国情感，培养学生的多方面才艺。在此根底上，学校还要通过升旗、晨会、红领巾播送、班（队）会活动等育人，学科教学育人，劳动育人，不断拓宽育人渠道，使校园形成处处育人，事事育人的浓厚气氛。 2、开展评价活动，成果育人。 学校重视抓好班风建设，坚持开展争优创先活动。学校可设立红领巾监督岗或学生礼仪岗，开展五项评比活动，由老师带着学生对各班情况进行公正量分，每天公布，每周小结，每月小评。在六一前夕，学校可评选出全校三好标兵、优秀少先队员、优秀学生干部等。这样的评价活动，有效地促进了学校常规管理工作，提高了学生自我教育，自我管理，自我评价的能力，是学校德育工作行之有效的制度。 三、强化管理
8、制度建设，实现行为习惯的养成目标 学校是由管理者教师学生组成的一个互相支撑的人的结构系统，它的起点和归宿始终是人为和为人，动力和活力来源于此，成败也取决于此。因此，学校要建立系列健全适合学校实际的规章制度，以校正师生行为。校园管理制度文化建设要注重以人为本原那么。首先，校园管理制度要得到校园内各成员的认同，只有这样，才能对它产生强烈的归属感，主动调节个人心态和行为而与之相适应。校园管理制度文化建设的所有工作和活动，都应让师生充分参与，以增强师生自主意识和执行方案的自觉性。当然，为确保校园管理制度的执行，要成立专门机构。教师队伍中做到领导层分工明确，考核落到实处，真正做到制度鼓励人、煽动人。学生管理中成立红领巾监督岗等机构，实施自我监控，培养荣誉感。亦可由师生共同拟定量化评分表，在进行量化评价的同时，重视学生自评、互评，相互催促，在个人之间、班级之间，做到公正评价，态度友善，肯定成绩，相互提醒。 标准校园文化建设，努力创立有魅力、有情趣、有时代特点的校园文化环境。未来就在脚下，我们满怀豪情，我们整装待发。 第5页 共5页
