1、教师个人参考方案总结读新时期中小学教师职业道德教程随笔老师，自古以来确实是道德高尚的意味，尊师重道亦是我们中华民族的传统美德。作为社会中一类特别而重要的群体，老师对知识的传承、社会的进步、文明的传播起到了不可替代的作用。延承至今，老师的作用丝毫没有减弱，而是不断强化和扩展，由起初的“传道、授业、解惑，开展到如今的“教书、启智、育人。因而，老师肩负的责任愈加严重，社会关于老师的要求亦随之提高。我们通常较为关注的是某某老师学历几何、知识几许，能否让小孩的成绩快速提高，而这也成为了评价一位老师是否优秀的主要标准。知识、学历当然重要，师德师风更应是我们不可无视的首要要素。须知“学高仅能为师，身正方能为
2、范，孔子讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不无道理。设想，一个本身道德低下的老师如何能够培养出德才兼备的人才？近期拜读了周德义教授的新时期中小学老师职业道德教程，感触颇深。当代社会物质大繁荣，文化大开展，思想认识形态多元化，与之相随的更有物欲横流、道德滑坡，人们缺乏明确而一致的精神寄予，凝聚力随之降低。这有着多种社会缘故，但和我们的教育也不无关系。当此之时，社会更需要老师发挥应有的教化作用。老师应当是社会道德的楷模，为人师范的典范。因而，老师要教书育人，必先要提高本身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能培养出德才兼备的人才，真正发挥教书育人的作用。老师的思想政治素养和职业道德
3、水平直截了当关系到中小学德育工作情况和亿万青青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。能够说：师德兴那么教育兴，教育兴那么民族兴。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身。教书者必须先为人师，育人者必先行成为示范。老师的职业特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德确实是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德不仅是对老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教的作用。作为一名老师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用本人的一言一行阻碍和教育学生。任教以来，我在日常的教学中逐步觉察，老师的言行举止确实能对学消费生明显阻碍。老师的举止言谈、
4、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的阻碍。由于小学阶段的小孩如璞玉、似白纸，具有较强的可塑性，而且他们年龄小，没有非常强的是非观念，模拟才能又特别强，因而他们往往把老师当作本人的学习楷模。正是在这种模拟与阻碍的过程中，他们的性格、爱好、质量、修养等也在逐步构成。老师对学生的这种阻碍甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“老师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都如此或那样地阻碍着全体学生。因而，老师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求本人，留意本人的一言一行，留意本人工作态度和方法，给学生做个好典范，用本人良好的行为标准和师德修养去教育感染学生
5、，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身开展奠定根底。“为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。如何才能做到为人师表，受人尊重呢？不是简单的具备渊博的学问并将其传授与学生，更需要老师在本身道德修养方面不断提高。为人师表，应当是以身作那么，时时处处保持应有的责任心；应当是明礼守信，凡要求学生做的本人必须先做到做好；应当是“吾日三省吾身，知错能改，不断进步；应当是文明礼仪，对学生切切不可粗鲁。在与人相处的生活中，在教书育人的课堂上，在和睦相处的家庭里，不断体会道德的力量，不断提升本身的修养，如此，方能为人师表。责任心亦是老师必备素养之一，任何对学生的误导都是不负责任的。古人云：“近朱者
6、赤，近墨者黑。声和那么响清，形正那么影直。老师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的阻碍。老师的教授内容必须精确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，那么非师矣。教书育人是一项责任严重的严肃工作，来不得半点虚伪、敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，老师不能用照本宣科、填塞喂鸭的方法来教授知识。由此，老师本身应当具备渊博的知识，通达的学问，应当能够对科学知识的紧密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到因材施教，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生处理咨询题的才能，才能完成知识传授的过程。不断的学习
7、补充新知识，才能习惯知识经济时代的要求，正所谓“咨询渠那得清如许，为有源头活水来。教书育人的重担，要求我们老师努力提高本人教育教学理论水平和实践才能，以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们老师“为了每位学生的开展，每一位得到开展的学生都会给社会更大的奉献，会使社会前进的步伐走得更快。老师这个职业，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有着不同的职业理想，选择不同的职业，而我们选择了老师这个职业，就应当明白它的意义所在。我们理应坚持本人的选择，坚持本人的职业理想，并为之努力奋斗。职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，也是推进人们朝着职业
8、生涯的高层次不断攀登的强大动力。职业理想对一个人全部职业道德的构成是有至关重要的意义。树立正确的社会信念，把为将来社会培养人才为己任，树立为中华腾飞而努力的职业理想，并全身心的投入，在平凡的岗位上做到淡泊名利，奉献本人，把强烈的责任感化为强大的动力。只有如此，才能在平凡的岗位上实现人身价值，才能对社会有所奉献，才无愧于人民老师的称号。“道德不厚者，不能够使民，世有百行，以德为首。老师的道德是老师的灵魂，无德不能为师，老师的工作又是神圣的，同时也是艰辛的。教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。一个热爱教育事业的人，是
9、要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧本人，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环增添荣耀。作为一名老师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对老师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一局部学生，而冷淡或歧视另一局部学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，容易构成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓舞，耐心协助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰
10、，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育力量，它能使学生感遭到老师的暖和，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感遭到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；当前，人才成为第一消费力，而人才的培养离不开教育，国家愈加注重教育的作用，老师作为教育的主力军肩负责无旁贷的重担。国家十二五规划和中长期规划都将教育列为优先开展目的，足以显示国家对教育的注重。科教兴国战略对人才培养、科技开展、社会进步都有着无可替代的作用，国家在确立科学开展观的背景下，呼吁建立学习型社会，对老师队伍的培养注重也日益加强。我们的教育应当是育人为本，学无止境，倡导活到老学到老。如此，对老师要的要求也就不断提高，作为师者，应当顺应时代潮流并在学习型社会中发挥典范带头作用；在教育方式上，转变教育观念，创新教育方式，改进教学方法和教育教学治理理念，充分发挥老师在教学活动中的地位和作用。“教然后知困，学然后知缺乏，在教学过程中，我们应当不断学习交流，取人之长，补己之短，而不能安于现状，自我满足，甚至自甘落后。既然选择了教育事业，就理应具备不断进取创新的精神并将其浸透到教育教学活动中，全身心投入到教育事业，力争上游，为国家、为人民、为普天下之父母，培养出德才兼备、创新有为的人才，才能上不负国家、下无愧己心。
