1、行为矫正行为矫正（36课时）课时）主讲单位：教师教育学院主讲单位：教师教育学院 主讲教师：赵嘉主讲教师：赵嘉 授课方式：授课方式：自学、分组讨论、教师讲解、案例分析练习自学、分组讨论、教师讲解、案例分析练习 考核方式（考核方式（145）：）：10%到课率，不定期到课率，不定期5次点名，一次不到扣次点名，一次不到扣2分分 40%平时成绩，包括平日练习和作业平时成绩，包括平日练习和作业 50%最后考试最后考试 第一篇第一篇 绪论绪论 人类的行为是如何定义的？人类的行为是如何定义的？行为矫正的特点是什么？行为矫正的特点是什么？行为矫正的历史起源在哪里？行为矫正的历史起源在哪里？行为矫正是通过什么方式
2、改进人们的生活的？行为矫正是通过什么方式改进人们的生活的？一、人类行为的定义 1.行为就是人们所说所做的行为就是人们所说所做的 2.行为具有一种或一种以上的测量尺度行为具有一种或一种以上的测量尺度 3.行为可以由别人或者行为人自己进行观察、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录描述和记录 4.行为对外界环境产生影响，包括自然环境和行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）社会环境（别人或我们自己）5.行为受自然规律支配行为受自然规律支配 6.行为可以是公开的，也可以是隐蔽的行为可以是公开的，也可以是隐蔽的 1、行为就是人们所说所做的 行为包括个体的行动，它并不是
3、一个静态特征。2、行为具有一种或一种以上的测量尺度 频率、持续时间和强度都是行为的自然尺度。3、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录 当一种行为发生时，人们可以看到它。4、行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）有时影响是明显的，而有时只对行为人本身发生影响。5、行为受自然规律支配 行为的出现受到了环境事件的系统性影响。行为的功能性关系：是指描述行为是如何被环境事件所影响，或者说是如何作为环境事件的结果出现的。6、行为可以是公开的，也可以是隐蔽的 内隐行为和外显行为 行为矫正程序最经常被应用于了解和改变外显行为 二、行为的实例 玛莎坐在计算机前给父母写信玛莎
4、坐在计算机前给父母写信 打字时敲击键盘上的按键（打字时敲击键盘上的按键（1）是一种行动；（）是一种行动；（2）具备自然尺度（敲击率、打字的持续时间）；（具备自然尺度（敲击率、打字的持续时间）；（3）是可观察和测量的；（是可观察和测量的；（4）对环境产生影响（在屏）对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）；（幕上显示出字母）；（5）是受自然规律的支配）是受自然规律的支配（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击会导（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击会导致屏幕上显示字母）。致屏幕上显示字母）。二、行为的实例分析 李敏患有多动症（ADHD）。王东躺在婴儿床里大声哭闹。于是她的母亲抱起她，给她喂奶。三
5、、行为矫正的定义 行为矫正是属于对人类行为进行分行为矫正是属于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。析和矫正的心理学领域。四、行为矫正的特点 1.研究领域集中于人的行为研究领域集中于人的行为 问题行为类型：行为不足、行为过度、行为不当问题行为类型：行为不足、行为过度、行为不当 2.程序和方法以行为学原理为基础程序和方法以行为学原理为基础 3.行为矫正强调当前环境事件的重要性行为矫正强调当前环境事件的重要性 例子：“一个孤独症患儿表现出问题行为（尖叫、例子：“一个孤独症患儿表现出问题行为（尖叫、打自己、拒绝听从指导等）是因为这个儿童是个打自己、拒绝听从指导等）是因为这个儿童是个孤独症患者。”孤独
6、症患者。”4.行为矫正对行为矫正程序进行精确地描述行为矫正对行为矫正程序进行精确地描述 四、行为矫正的特点四、行为矫正的特点 5、行为矫正通常由日常生活中的人们实施、行为矫正通常由日常生活中的人们实施 6、行为矫正强调对行为改变的测量、行为矫正强调对行为改变的测量 7、行为矫正不在将过去的事件作为引发行为的、行为矫正不在将过去的事件作为引发行为的原因加以重视原因加以重视 8、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设 五、对行为矫正的科学原则有重要贡五、对行为矫正的科学原则有重要贡献的四位人物献的四位人物 伊万P 巴甫洛夫 爱德华L 桑代克 约翰B华生 五、对行
7、为矫正的科学原则有重要贡献的四位人物 伊万伊万 P 巴甫洛夫（巴甫洛夫（1849-1936）第一个描述了条件反第一个描述了条件反射。揭示了经典型条件反射的基本实验过程和原理，射。揭示了经典型条件反射的基本实验过程和原理，他论证了反射行为（如对食物流口水行为）可以对一他论证了反射行为（如对食物流口水行为）可以对一个中性刺激形成条件反射。个中性刺激形成条件反射。爱德华爱德华 L 桑代克（桑代克（1874-1949）：）：效果率（效果率（law of effect）认为对环境产生良好效果的行为更可能在将来）认为对环境产生良好效果的行为更可能在将来被重复。被重复。约翰约翰 B 华生（华生（1878-1
8、958）：）：1913年发表的年发表的行为学家眼中的心理学行为学家眼中的心理学中断言可观测的行中断言可观测的行为是心理学特有的主题，而且所有的行为都是受环境事件所为是心理学特有的主题，而且所有的行为都是受环境事件所控制的控制的 发动了行为主义运动发动了行为主义运动 五、对行为矫正的科学原则有重要贡献的四位人物 B F 斯金纳：斯金纳：详细阐述了操作性条件反射的基本原理，详细阐述了操作性条件反射的基本原理，发现了很多行为的基本原则，在他的著作中谈到如何发现了很多行为的基本原则，在他的著作中谈到如何将这些原则应用到对人类行为的分析。将这些原则应用到对人类行为的分析。1953科学与人类行为科学与人类
9、行为探讨了人类行为的一些重要方面，探讨了人类行为的一些重要方面，如思维、自我和社会化等如思维、自我和社会化等 1957言语行为言语行为 1968教学技术学教学技术学探讨了他的基本原理在人类学习中的运探讨了他的基本原理在人类学习中的运用。用。1969强化的相倚关系：一种理论分析强化的相倚关系：一种理论分析 1971超越自由与尊严超越自由与尊严对他自己观点的总结，并驳斥了他对他自己观点的总结，并驳斥了他人的种种批评。人的种种批评。1974关于行为主义关于行为主义 行为矫正的专业组织 SEAB=行为实验分析协会（行为实验分析协会（1958）JEAB=行为实验分析协会杂志行为实验分析协会杂志 AABT
10、=行为治疗发展协会（行为治疗发展协会（1966）JABA=应用行为分析杂志（应用行为分析杂志（1968）六、行为矫正的应用领域 发育障碍发育障碍 精神疾病精神疾病 教育和特殊教育教育和特殊教育 康复治疗康复治疗 社区心理学社区心理学 临床心理学临床心理学 商业、工业和服务业商业、工业和服务业 自我管理自我管理 儿童管理儿童管理 预防预防 运动心理学运动心理学 与健康相关的行为与健康相关的行为 老年医学老年医学 七、本门课的基本内容 第一部分：对行为和行为改变的测量第一部分：对行为和行为改变的测量 第二部分：行为的基本原理第二部分：行为的基本原理 第三部分：行为矫正的基本技术第三部分：行为矫正的
11、基本技术 第四部分：其他行为改变的方法第四部分：其他行为改变的方法 练习测验 1.人类行为的基本定义是什么？人类行为的基本定义是什么？2.举例说明一个行为，给这个行为一个名称。举例说明一个行为，给这个行为一个名称。3.介绍可以观察和记录的行为的三个自然的方面。介绍可以观察和记录的行为的三个自然的方面。4.举例说明一个行为怎样会对自然环境和社会环境产生举例说明一个行为怎样会对自然环境和社会环境产生影响。影响。5.行为有规律是什么意思？什么是有功能性关系？行为有规律是什么意思？什么是有功能性关系？6.描述和区别外显和内隐行为。描述和区别外显和内隐行为。7.介绍人类行为的六个特点。介绍人类行为的六个
12、特点。8.为什么说行为矫正的方法是基于行为原则之上的？为什么说行为矫正的方法是基于行为原则之上的？练习测验 9.人类行为的原因是什么？描述一下怎样会给行为原因人类行为的原因是什么？描述一下怎样会给行为原因找出一个错误的名称。找出一个错误的名称。10.为什么准确的描述行为矫正的方法是重要的？为什么准确的描述行为矫正的方法是重要的？11.谁在实施行为矫正方法？谁在实施行为矫正方法？12.为什么在运用行为矫正方法之前和之后对行为进行为什么在运用行为矫正方法之前和之后对行为进行测量是重要的？测量是重要的？13.行为矫正方法为什么不将注意力放在过去，以寻找行为矫正方法为什么不将注意力放在过去，以寻找行为
13、的原因？行为的原因？14.介绍行为矫正的八个特点。介绍行为矫正的八个特点。15.简要介绍巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳对建立行简要介绍巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳对建立行为矫正的贡献。为矫正的贡献。16.至少介绍一种行为矫正的应用领域。至少介绍一种行为矫正的应用领域。自测题 行为是人们行为是人们和和。行为对行为对和和环境有影响。环境有影响。行为矫正是关于人类行为行为矫正是关于人类行为和和的心理学的心理学领域。领域。过多的某一种行为被称作行为过多的某一种行为被称作行为。过少的某一种行为被称作行为过少的某一种行为被称作行为。频率、持续时间、强度被称为行为的频率、持续时间、强度被称为行为的。第一个描述了条件反射，第一个描述了条件反射，说明了效果说明了效果率，率，进行了关于操作行为基本原则的研究，进行了关于操作行为基本原则的研究，对行为矫正奠定了基础。对行为矫正奠定了基础。自测题 在心理学中开展了称为行为主义的运动在心理学中开展了称为行为主义的运动 行为是可以被另一个人观察和记录的行为。行为是可以被另一个人观察和记录的行为。行为无法被另一个人观察。行为无法被另一个人观察。
