1、国家开放大学电大文论专题网络课形考网考作业及答案国家开放大学电大文论专题网络课形考网考作业及答案 100%通过 考试说明：2023年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 课程总成绩 = 形成性考核50% + 终结性考试50% 形考任务1 题目1 著名的改进派人士梁启超提
2、出文艺的四种社会作用即：薰、浸、刺、提。所谓“刺，指的是文艺作品培养接受者审美接受能力的作用。 选择一项：对 错 题目2 孔子所说的“兴的含义，就是通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。 选择一项：对 错 题目3 孔子的思想，可以说是以“仁为内容，以“礼为形式，以“中庸为准那么，所以也被称为“仁学。 选择一项：对 错 题目4 “兴观群怨的开展过程中存在着这样一种共同规律，就是在孔子那里主要是针对“用诗，即发挥文艺社会作用而提出的“兴观群怨，在后世都逐渐与“作诗结合起来，使“兴观群怨不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识，而且
3、成为对文艺创作的一种明确要求。 选择一项：对 错 题目5 孔子的思想主要保存在论语中。 选择一项：对 错 题目6 庄子的“言不尽意说对后世的影响深远而巨大，北宋欧阳修的 就是例证。 选择一项：A. 思表纤旨，文外曲致，言所不追 B. 言有尽而意无穷 C. “状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外“ D. 文已尽而意有余 题目7 通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶，这是 。 选择一项：A. 兴 B. 怨 C. 群 D. 观 题目8 明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征，他将“兴观群怨称之为“ 选择一项：A. 四情
4、 B. 四义 C. 四教 D. 四学 题目9 孔子的文艺观是他的“ 思想在文艺方面的鲜明体现。 选择一项：A. 礼学 B. 义学 C. 诗学 D. 仁学 题目10 “兴观群怨说是孔子“ 文艺观的代表。 选择一项：A. 诗教 B. 礼教 C. 德教 D. 仁教 题目11 怎样理解庄子的得意忘言 答：庄子外物：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言。 得：得到。言：语言。原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。 题目12 “通变说对文章写作有哪些启迪？ 答：通变从“通和“变的辩证关系来论述文学的继承与革新不可偏废，这是正确的。针对当时
5、的创作倾向，提出了矫正时弊的主张。刘勰在探讨文学的开展时，发现了文学自身开展的规律，即由质到文的必然性。因此他主张要克服形式主义倾向，不能用否认文学的根本特征、不许文学开展的方法，而只能顺其规律加以引导。其根本方法就是讲“通变。选自刘勰文心雕龙通变 通变说是文心雕龙理论体系的支柱之一。通指会通，变指适变。通变说探讨的是文学开展中继承与革新问题。 题目 庄子“言不尽意说到易传系辞、魏晋玄学，由陆机到刘勰、钟嵘，再由司空图到严羽、王士禛，最后到王国维，这一条线索根本是循庄子“言不尽意说的美学、文论史影响来勾勒的。你怎样看待“言不尽意？ 答：在“言不尽意的根底上，庄子提出了“得意忘言的观点，通过“筌
6、-鱼、“蹄-兔等生活实例的类比，庄子形象表述了 “言-意之间一种本质性的手段与目的的关系，语言文字也是人们用来把握文艺作品意思的手段或工具，它们都各有各的目的，但语言文字和它所要表达的意思也不是一回事，从根本上说，“言是言筌、工具、梯子，“意那么是言外之意、目的，或言所要求到达的意旨，“存言的目的在于“得意。在此，庄子提出了言意关系中的一大悖论，那就是“存言的目的竟在于“去言或“忘言。这也足以体现出庄子的智慧。 言与“意的关系问题是中国古典哲学、美学以及文艺学所广泛探讨的一个核心话题，它涉及人对世界最根本的观点与看法，也涉及到艺术家对艺术创作最根本的审美理念及其具体实现的逻辑路径。“言，本指言
7、辞、说话，在古典美学与文论中引申为艺术语言、言语表达；“意即意图、想法，在古典美学与文论中引申为话语的意义，或审美心理感受。中国古典美学与文论中的言意论，其源出于古典哲学中的“言意之辩。早在先秦，“言与“意的关系问题就已受到儒、道、墨等诸流派的哲学家的普遍关注。如以孔子为代表的儒家认为，“言是君子表达志向和道德理想的工具，“言以足志，文以足言，“辞达而已。又如“执所言而意得见，心之辩也，简言之就是通过一定的“言可以把握一定的“意，亦即肯定“言也可以达“意。那么儒、墨二家主张“言可达意不同，老庄的根本观点是认为“言不尽意的。比方老子早有“信言不美，美言不信的论断，而庄子那么更是在此根底上对“言的
8、广泛性、复杂性及其表“意的歧义性、暧昧性作出深刻的思考，提出了诸如“道不可言、“言不尽意、“得意忘言等诸多智慧性的观点，这些观点可以说直接引发了历史上著名的魏晋玄学家们的“言意之辩。 题目 制定一个较为可行的本课程学习方案。 答：本学期新开了文论专题课程，为了学好这门课程，定制了学习方案如下：一、学习任务和目标 通过学习这门课程，全面掌握中西方主要的文论家思想，通过教师的辅导及自学顺利完成网上作业并最终顺利通过期末考试。 二、学习措施 1.认真自学 2.认真上课辅导课 3.认真做好网上作业 4.认真做好期末复习工作 形考任务2 题目1 沧浪诗话最大特色便是以 喻诗。 选择一项：A. 释。 B.
9、 儒 C. 禅 D. 道 题目2 创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面 属于创作对象论范畴。 选择一项：A. “才、胆、识、力说 B. “妙造自然说 C. “理、事、情说 D. “师法自然说 题目3 “才、“胆、“识、“力是诗人创作必备的主体性要素，叶燮认为，四者之中，“识处于 的地位。 选择一项：A. 配合和中介 B. 附属和边缘 C. 核心和主宰 D. 支配和协领 题目4 在克罗齐看来，人的心智活动有四种不同类型：直觉的、概念的、经济的和道德的。而四种类型所代表的价值属性也不同：直觉 ，概念求真，经济求利，道德求善。 选择一项：A. 求美
10、B. 求深 C. 求实 D. 求象 题目5 创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面 属于主体论范畴。 选择一项：A. “理、事、情说 B. “师法自然说 C. “才、胆、识、力说 D. “妙造自然说 题目6 在克罗齐看来，人的心智活动有四种不同类型： 、概念的、经济的和道德的。 选择一项：A. 意象的 B. 想象的 C. 诗意的 D. 直觉的 题目7 金圣叹学问渊博，通晓诸子百家，其一生衡文评书，曾将 、庄子、史记、杜工部集、水浒传、西厢记合称作“六才子书并予以评点、批改。 选择一项：A. 离骚 B. 九歌C. 屈原D. 九辩题目8 沧浪诗话全书
11、由“诗辨、“诗体、“诗法、“诗评和“考证五局部组成，其中，“ 是全书的理论核心。 选择一项：A. 诗辨 B. 诗法 C. 诗评 D. 诗体 题目9 创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面 属于创作方法论范畴。 选择一项：A. “理、事、情说 B. “才、胆、识、力说 C. “师法自然说 D. “妙造自然说 题目10 在司空图之前，陆机、刘勰有“ 说的提法，钟嵘那么是以“滋味说著名。 选择一项：A. 品味 B. 气味 C. 食味 D. 余味 题目11 简单地说，“韵味首先是把诗歌分为“韵内和“韵外两层。 选择一项：对 错 题目12 司空图的诗境特征
12、论就是我们通常简单称谓的“韵味说，其对后世的影响最大。 选择一项：对 错 题目13 叶燮的“才胆识力说，第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓“识，是诗人区分事物“理、事、情特点的区分能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。 选择一项：对 错 题目14 金圣叹认为，在小说中，小说的“事是手段，“文是目的，作者的虚构之“事实际上是为审美之“文效劳的。 选择一项：对 错 题目15 “韵味是把诗歌分为“韵内和“韵外两层。“韵外是指诗的语言文字、声韵及其外表意义之外所蕴含的意味，这种意味往往是一种只可以意会却不可以言传的“大
13、意。 选择一项：对 错 题目16 沧浪诗话被奉为宋代诗话之巨制，更堪称中国古代最为重要的诗话代表作之一。 选择一项：对 错 题目17 “韵味是把诗歌分为“韵内和“韵外两层。“韵内与“韵外是不可分割的有机整体，二者紧密联系、相互涵化，“韵外是根底，“韵内为升华。 选择一项：对 错 题目18 叶燮的“才胆识力说，第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓“胆，即指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创新的艺术精神。 选择一项：对 错 题目19 沧浪诗话全书由“诗辨、“诗体、“诗法、“诗评和“考证五局部组成。 选择一项：对 错 题目20 金圣
14、叹认为，在史传中，“文是目的，“事是手段，“文是为记“事效劳的。 选择一项：对 错 题目21 简要说明司空图诗歌意境理论的大致内容。 答：司空图的诗论思想主要体现在对中国古典意境理论的开展和深化上面。其诗歌意境理论大体又可分为三大块：一“思与境偕说诗境构成论，明确了诗歌意境是“思与“境偕亦即主客谐和、情景交融而产生的一种虚实相生、含蓄蕴藉、韵味无穷的美；二“韵外之致、味外之旨说诗境特征论，细致周全地探讨了诗歌意境所特有的“韵味的方方面面；三“二十四诗品说诗境风格论，在皎然等的诗歌意境风格论的根底上，进一步将诗境风格分出二十四种类型，每一种类型用一首四言诗来形象、扼要地描述其特征。 题目22 简
15、单说明正变论产生历史背景。 答：正变论亦即开展论，着重讨论诗歌历史开展的规律。 原诗问世，是针对此前诗坛的两股思潮而言的。一是明代前、后七子提出的“文必秦汉，诗必盛唐的复古主义；二是其后公安派和竟陵派提出的“独抒性灵，不拘格套的个性化创作主张。前者试图以复古为革新，但未能看到诗歌创作之变化，其对汉唐之复古实际上导致了创作的停滞甚至倒退，不仅使诗歌写作脱离了当时的社会现实，而且泯灭了诗人的主体性情感和个性舒展；而后者，其虽意图去除前、后七子的复古流弊，但为封建士大夫独专的所谓“性灵，实际上又与现实生活相去甚远，给诗坛带来了消极颓废之风。在此情势下，原诗的目的就是要解决这两种思潮的偏颇，重新就诗歌的出路与开展问题发言。 题目23 司空图关于诗歌“韵味的审美内涵具体表现为“近而不浮，远而不尽，结合下面提供的王维诗歌的片段，简单阐释司空图的“韵味说。 行到水穷处，坐看云起时。(终南别业)
