1、海伦海伦凯勒凯勒 我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。Helen KellerHelen Keller (1880(1880-1968)1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会
2、了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。19001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于19041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传我的一生我的一生(又译又译我生活的故我生活的故事事)发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有的英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事海伦海伦凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗老师老师。作者简介作者简介 人类精神的美一旦被认识，我们人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生
3、活和生就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课永远不能遗忘的一课 我们都希我们都希望这部书有越来越多的读者，让她望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。的精神在越来越广的范围内传播。罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是物：一个是拿破仑，一个就是海海伦伦凯勒凯勒。美国：美国：马克马克吐温吐温 是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就
4、的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱：“假如给师的爱：“假如给我三天光明，我第我三天光明，我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。”亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明 搓搓 捻捻 怦怦 脾气脾气 譬如譬如 恩惠恩惠 繁衍繁衍 小憩小憩 诱惑诱惑 枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想 遨游遨游 钥匙钥匙
5、预兆预兆 凝聚凝聚 遗憾遗憾 和蔼和蔼 琢琢 绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p )(p)(hu)(yn)(q)(y u hu)(y)(m ng xi)（o）(y o shi)(y zh o)(n ng)（h n）(h i)(zhu )(xu n)析字正音析字正音 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完
6、(看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。莎莉文老师莎莉文老师 教授的知识教授的知识 教教 识识 事事 物物 名名 称称 带带“我我”感感 受大自然受大自然 诠诠 释释“爱爱”的涵义的涵义“我我”的收获及感受的收获及感受（插叙）未受教育前的“我”像大（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测雾中的航船，没有指南针、探测仪仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由快乐和自由 打开希望之门打开希望之门 启迪
7、思启迪思想之光想之光 明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念 感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。“我”和其他人的心灵之间。领悟爱领悟爱的真谛的真谛 本文文字写得非常优美，简直是一首散本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？见，却能感受到如此美的世
8、界呢？明确：明确：心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我们看到的世界。们看到的世界。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来,就就像为我开了一扇厚重的像为我开了一扇厚重的大门大门,把我从黑暗引向把我从黑暗引向光明。光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化她的生活起了怎样的变化?可以根据下可以根据下列例句列例句,用一个比喻写出来。用一个比喻写出来。读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生？是怎样的一个学生？莎莉文老
9、师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。文章为什么以“再塑生命文章为什么以“再塑生命的人”为题？的人”为题？再塑生命从字面意思看，是重新塑造生命、再塑生命从字面意思看，是重新塑造生命、重新获得生命的意思，但在本文中，再塑生命是指：重新获得生命的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上 2 2莎莉文老师让我又回
10、到自然，理解自然莎莉文老师让我又回到自然，理解自然 3 3莎莉文老师还教我懂得什么是爱莎莉文老师还教我懂得什么是爱 从这个意义上来说，莎莉文老师是再塑生命的人，从这个意义上来说，莎莉文老师是再塑生命的人，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究 本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思 18871887
11、年年3 3月月3 3日的下午日的下午，正值美好的春天正值美好的春天。海伦海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情猜想一定有什么不寻常的事情要发生要发生。她站在台阶上等待她站在台阶上等待。后来后来，一一个陌生人握住了我的手个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在把我紧紧地抱在怀中怀中。我似乎能感觉得到我似乎能感觉得到，她就是那个来她就是那个来对我启示世间的真理对我启示世间的真理，给我深切的爱的给我深切的爱的人人安妮安妮莎莉文莎莉文老师老师。赏读感知赏读感知 1 1海伦海伦凯勒在什么时间凯勒在什么时间，怎样认识怎样认识了安妮了安妮莎莉
12、文老师莎莉文老师?这位老师对她有这位老师对她有什么影响什么影响?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩有意识地给我玩具具，教我拼写洋娃娃教我拼写洋娃娃dolldoll。还教我学会了拼写还教我学会了拼写 针针 (pin)pin)、杯 子杯 子 (cup)cup)以 及以 及 坐坐 (sit)sit)、站站(stand)stand)、行行(walk)walk)这些词这些词。特别具体写了特别具体写了一件事一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一
13、在我另一只手手心里写出只手手心里写出水水这个字这个字，使我终于领悟到使我终于领悟到水水这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此从此，海伦海伦凯勒开始大量认识具体事物凯勒开始大量认识具体事物。2 2莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具认识具体事物的体事物的?3 3当我“杯”“水”不分时，莎莉文当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。莎莉文老师把我
14、带到大自然中，运用我的触莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈给人仁慈,它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。4 4莎莉文老师又是如何让莎莉文老师又是如何让“我我”认认识识、了解大自然的
15、了解大自然的?莎莉文老师用的是莎莉文老师用的是情感体验法情感体验法。通过情感体验和对各通过情感体验和对各种不同事物的对比种不同事物的对比，使海伦从中去感受使海伦从中去感受。如：莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我如：莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。里。这时，我突然明白了，这个字原来指的是这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。刹那间，我
16、明白了其中的道理概念。刹那间，我明白了其中的道理我感觉我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。间。5 5莎莉文老师又是怎样逐步引导莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的的?海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦 凯勒凯勒 安妮安妮 莎莉文莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃 灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发 求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师：好老师：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。的心灵中间。聪明的海伦不仅对水有了新的认识，而且使聪明的海伦不仅对水有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。水让海伦获她对世界
