1、学校特色建设汇报材料 一、学校开展的背景分析 1、学校概况。XX县区第四小学位于大亚湾XX县区塘布村，创立于1947年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个，教学辅助功能室6间。现有专任教师2023人，7个教学班（包括学前班），学生390人。 2、学校的开展存在的问题和困难。一是学生逐年增加，班额过大；二是学校教师严重缺编，师资力量较薄弱，学校管理制度不完善，教育教学理念，方法较为落后；三是生源大多是流动的外来务工人员子弟，存在不稳定性，学习的动机不明确，家长大多比较放任，给学校的教育教学工作带来较大的影响；四是现代化教学设施老化严重；五是学校的文化特色不鲜
2、明。 3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校开展的重要根底。 二、学校特色建设开展根本思路 学校定位。通过“田园教育，绿色成长特色建设，为新农村孩子建造开展的精神家园，培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想，会探究；能生存，会合作新农村娃，实现生态育人、素质育人、眼界育人。以“田园教育1 理念，促进新农村优质教育均衡开展，努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。 办学理念：良好习惯 美好人生 办学目标：建特色学校、塑新型教师、育健全人才 三、学校开展的主要措施 （一）学校管理 依靠全体教职员工，不断健全完善学校管理制度，突出“效劳意识，以效
3、劳教育教学为宗旨，重视精细化管理，激发全体教师的学校主人翁精神，齐心协力创立和谐校园。 （二）办学条件完善 1、校舍改造 （1）对学校进行整体绿化美化，使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化气氛。 （2）整体创设校园文化艺术设施，使学生随时接受中华传统文化的熏陶。 2、环境文化 新校建成后，结合学校养成教育的主题，做好学校校园文化建设 教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化； 墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、 2 宣传窗等艺术设计； 网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、吸引家长社会关注； 3、行为文化 （1）课堂行为文化。展示课堂教学风采，
4、标准课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准那么。 （2）教师行为文化。通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质。 （3）学生行为文化。搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借田园育人的生活习惯养成教育、书香校园活动、阳光体育、标准学生行为。 （三）德育工作 总体目标。推进学生阅读习惯、劳动习惯、体育运动习惯、不扔能捡的习惯、主动大声打招呼的习惯。五大习惯养成教育活动，充分发挥学校综合实践课的优势，以“田园育人为总主题，设置各年级的小活动主题，强化养成教育，
5、让学生形成良好的行为习惯。使养成教育逐渐形成学校特色。 实施措施：（1）切实重视晨会课、班队课的教育作用， 3 制定完善的制度，保证教育质量。 （2）开设礼仪课程，对学生进行晓之以理的内化教育，大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪 （3）抓好少先队大队（中队）活动，建立相应的活动制度，保证大队（中队）活动正常化，真正使队员在大队（中队）活动中有乐趣，增才干。健全大队工作机制，成立各种部门，对小干部进行培养，使之能独立工作。 （4）把学校“五大习惯养成教育活动落到实处，并有机地深入到家庭、社会，开展父母孩子同养成活动。 （5）以“绿色田园为主题，培养学生动手操作实践的能力，以绿色植物种植为主题，各
6、自在综合实践教师的带着下，开辟各班的综合实践基地。让爱劳动成为习惯。 （6）开展“好书天天读，好诗日日诵活动。可以写心得、记笔记、写“博客，坚持读书笔记的展评活动。 （四）师资队伍 总体目标： 通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、复合型、具有良好团队合作精神的教师队伍。 4 （五）教学工作 1、建章立制，依法治教 建立健全的教学管理体制。学校实行校长负责制，副校长主管教学，教导处实施教科管理，教研组落实教学任务，建立健全的
7、教学管理体制。 2、推进课程改革、全面提高教学质量 学校要坚持以教学为中心，大力实施素质教育。大力推进课程改革，树立全新的质量观和人才观，以课程改革为抓手，推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。 （1）严格执行国家课程方案。开足开齐课程，结合农村学校的特点，以“田园育人为主题，积极开设综合实践活动课程，学期制订学校活动方案，加强活动过程管理、落实活动评价管理，保证综合实践活动教学质量。 （2）树立新的育人目标、探索科学的教和学的方法。树立新型的师生关系，实现教师角色转换，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，探索符合素质教育要求与新课程改革理念相一致的教学方式。倡导有意义的学习方式，培养学生
8、自主学习、主动探索、合作交流的可持续开展的学习方式。 （3）开展书香校园活动，培养学生语文综合性学习能力。 （4）搭建课外活动平台，全面提高学生素质。树立课内打根底、课外求开展的理念，积极搭建课外活动平台，给 5 学生创造锻炼的时机、旨在全面提高学生素质。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。通过校园文化活动，营造校园文化气氛，不断提高校园文化品位。 （5）建立促进教师，学生开展的评价机制。一是制订学生开展性评价方案，树立评价不是为了甄别和选拔，主要为了促进学生开展的理念。关注学生开展的全面性，处理好三维目标之关系；关注学生开展的阶段性，不同年龄，不同学段有所侧重；关注评价主体多元
9、化，采取学生自我评价，教师评价，同学评价和家长评价，在互动评价中求开展；评价方式多样化、贴星星互赏评价、喜报互动评价、表扬信鼓励评价和档案袋评价。 二是完善“教师考核评价表，表达评价的全面性，即职业道德、学科知识水平、教学能力、文化素养、参与共事能力，方案与反思能力。致力于对教师课堂教学开展性评价，着眼于教师课堂教学水平和教研水平的提高。 （六）教科研工作 突出“科研意识，以落实科学开展观为方向，发挥教科研为学校开展效劳，为教师专业成长效劳的功能。成立教科研领导小组、课题研究小组，健全学校教科研工作制度，培养一支教科研骨干教师队伍。以实施新课程改革为突破口，以追求“有效教学为主线，认真开展课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。 6 第7页 共7页
