1、2023级毕业班教师发动大会发言参考发言稿老师们，人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边；猛回首，方知生命挥手瞬间。今天既是迎接初三毕业升学考试的发动会，也是明确目的、加油鼓劲的誓师会。本届毕业班成绩是考验在座各位的关健年头。2023级毕业班获得的成绩为我们立下了标杆，为我们努力进取，再创佳绩增添了动力。我们如何向各级领导和社会各界群众、以及关注学校质量的家长交出一份满意的答卷。这是我们必须面对的，也是我们必须答复的。答案确实是：我们只能努力，只能做好做细做实工作！在剧烈的竞争面前，2023级毕业班需要我们大家从如今做起，脚踏实地，用智慧和汗水扎扎实实地做好教学中的每一件小事。初三毕业工
2、作事关学校开展大局,是我们初三老师责无旁贷的职责。俗话说，人心齐，泰山移。我想，只要我们上下目的明确,齐抓共管,构成合力，打好总体仗，结实树立一盘棋思想，克服我们办学上的重重困难，就会功到自然成。一、做好人的工作，激活多方构成合力。阻碍初三工作的各种要素中，人是最积极、最活泼的要素，其中老师、学生和家长是三个关键点。激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好初三工作的前提和保证。首先需要的是老师的壮志豪情一流的校园地要用一流的教学质量做基石，这是学校的生命线。而一流的质量来自于我们对教育事业的忠诚与奉献，这是我们学校多年以来传承下来的荣耀传统，多年积淀下来的校园文化。所有老师务必要统一思想、统一认识、
3、步调一致，迸发出史无前例的使命感和责任感，只有如此我们才能再铸辉煌，实现新的荣耀与梦想。“一个人是要有点精神的。在我们构筑的共同愿景面前，我一直相信：我们的态度决定我们的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心肠位老师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，因此学生的主体地位不动摇，这是我们初三毕业班工作的立足点。从树立决心着眼，营建毕业班气氛，全方位构建每一名学生的自信系统。要抱着“不求人人成才，但求人人成功的理念认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点和我们学校质量的增长点；要建立毕业班班级老师集体研究制度，及时地觉察咨询题、研究咨询题、处理咨询题。特别要注重创设
4、言论气氛，加强拼搏认识。言论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或鼓励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的言论环境中，就会从叛逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种澎湃的动力。各班要富于创意地营建浓郁的毕业班学习气氛，采纳黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、座谈会等方式，采纳设置倒计时牌、冲刺中考的口号、目的上墙等举动，强化学生做最后一搏的认识，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。另外要定期召开各种层次的学生会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在治理方面适时表彰鼓励。让学生时刻在状态，树立中考认识、竞争认识。第三引导家长，构成有效的教育合
5、力我们紧紧依托家长，科学引导家长，利用家长这种特别的外力。把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。我们用理智的行动、暖和的语言、缜密的安排赢取家长的心。家长之力不可忽略！毕业班工作需要老师、学生和家长，三股力量以最小的角度构成合力。二治理决定成败1、进一步强化目的治理，团结协作，明确责任从如今做起，要求老师细化本人的学科教学目的，每个阶段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一节课都有明确的教学任务，老师要对每人、每天做的每一件事进展清理操纵，强化“今日事，今日毕，决不给明日的观念，既要有重点学校目的，又要有各学科单科成绩目的。我今天要特别强调的是：总复习的过程中要树立起目的认
6、识和阶段认识。复习目的明确，方向正确，能够不走冤枉路，不重复走过的路，尽量让这个过程是一条直线。整个总复习按照三个阶段，分别到达三层目的。第一阶段：重点进展根底知识的回忆，初步建立比较完好的知识体系，较好地掌握初中阶段的根底知识。第二阶段应用学过的知识分析、处理咨询题，进一步提高处理咨询题的才能，对根底知识的掌握水平更高；同时要注重综合复习，要进一步提高本人的归纳总结才能。第三阶段：通过对前两个阶段复习的知识进一步进展梳理，使知识系统更加明晰，进展一些专题复习，强化训练，习惯中考的要求。扎实的根底加较强的解题应变才能加良好的心理状态等于优秀成绩。各班要围绕班级目的开展工作，召集老师反复研究落实
7、。自加压力、自定培优转差及升学目的，制造班级辉煌！让目的成为大家工作和向上的原动力。2、充分发挥班主任的治理作用一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。一个班级的成功取决于班主任的治理理念与治理行为，班主任是班级成功与否的关键，是班级的灵魂。各班主任要守好管好本人的班级,让本班师生呈现出最好的精神相貌，为此，我们希望班主任做到“五勤：眼勤，多观察；嘴勤，多提示；手勤，多指导；腿勤，多深化学生；脑勤，多考虑现状与开展策略；希望班主任做到“身体力行，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，同时每天反复巡视班上包括科任老师上课的时候，一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况
8、和思想动态，对症下药，随时调整本人的思维策略。班主任的核心作用还表如今与老师的联络上，成功的毕业班班主任带完一届毕业班后应该也必须也一定能与科任老师结下深沉的友情，假设没有，我说你这班主任没有当够本，也错了位。以班主任为核心的捆绑是推进教育教学工作开展的核心力量。班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他老师必须跟上，真正做到人人有责任，人人讲责任。第一次月考后，教务处将要建立前100名培优生档案，并把学生分解到老师人头，实行班主任负责制，在老师中推行承包制和导师制，各学科老师每周要与每一位承包学生谈话至少一次，理解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的矛盾，有方案协助处理，还注重挖掘学生本身的自省力和学习上的迸发力。同志们，毕业班的老师意味着追求、使命、奉献和智慧。老师们，学校把初三毕业班这副重担交给我们各位，这既是学校正大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。
