1、造就卓越教师观看体会 看完董进宇博士关于造就卓越教师的讲座后,我的内心受到极大震动。觉得董博士的文章没有华美的语言,没有夸张的手法,语言非常朴实,阐述的道理却非常深刻。想一想董博士的所言所讲,对照现实中的小学教育状况,我思绪万千,不能不将自己的感想诉诸于文字,谈一谈自己的一点心得体会。 我懂得了要了解教育的真相,作为教师的我们首先要清楚转变的天条。老师和学生之间隔一条自由意志之门,如果老是想把自己的思想、他的知识装进这个学生的大脑,那么学生必须自己翻开那扇自由意志之门,如果他打不开,你是一点方法都没有,如果学生不准备接收你的观点,他不翻开那扇自由之门,你根本就无法完成教学任务,更没有方法完成你
2、的教书任务。 比方说让一个学生从网吧里回到书桌上来学习,让一个后进的学生、好吃懒惰的学生能够发奋学习,让一个这样消极怠工的人,变得勤奋起来,完成这个转变,有一个转变的天条,叫做我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门,钥匙在我们的手里,不经过我们同意,任何人都无法使我们改变。我们老师所有的工作是外在的因素,是外在环境,而不是你直接的去指挥,这叫转变的天条。作为教师的我们把该说的都说了,该做的都做了,由他自己翻开那扇自由意志之门,由他自己完成转变。 其次,作为教师的我们要牢记教育者的天条你无法改变别人,你只能影响别人做事的动机。 通过讲座我懂得了要改变不爱学习的学生爱上学习应该做到:作为教师的我们
3、只能影响关于学习的动机,你给他讲学习的意义,讲学习的好处,讲学习的快乐,晓之以理动之以情,把你的感受传达给他,如果你感受传达的准确,那么最后他选择由原来的不学习变我要学习了,那么这个转变完成了。如果他没选择,你已经说了你该做的,说了你该说的,他还没有转变,你只能耐心的等待时机下次继续影响。很多人在这个问题上越线,你要知道在他的心灵世界里,那那个被教育者是他自己做主的地方,你越线会适得其反,会造成他心灵的伤害,还不会到达你要的效果。 那么作为教育者的你要明白,你不是上帝,你永远无法改变别人,你只能影响别人做事的动机。那也就是说你所做的一切努力,都是间接的影响他对事物的判断,最后你给它输入信息,你
4、谈你的感受,谈你的经验,扩大他的背景知识,扩大他对事物的认识,然后他自己做出了决定,最后他转变了。如果明白了这一点,每个教育者就放松了。 所有有责任心的老师都会认为自己有义务来转变每一个学生,让每一个学生变好。这种想法并不是错的,但是如果不按照科学规律,在爱的名义下,在责任的名义下,我们毁了太多太多的天才,第二我们毁了人的主体性。作为教师的我们绝对不能变成一个暴虐的人,一个专制的人,你要对你的教育者只能影响他们做事的动机,也就是说间接的影响他们对事物的判断,让他们自己做出判断。 作为教师的我们,懂得了这两个天条,我们就有了根本的遵循,我们的工作在以不越线为准那么,不能对学生的主体、对学生的主体人格造成伤害。如果你越线了,即使你把这个学生真的整服了,孩子的判断力还不是很准确,他的人格模式还没有完全建立起来,如果你越线了,你就会伤害它的主题,可能在外表上,你把他的知识让他确实学会了,但是你伤害了她的主体人格要比你给他知识获得的那点利益,那要损害大得多得多。所以每一个教育者一定要从过去的经验和习惯层面,上升为科学层面,我们才能教育出真正杰出的下一代。 第3页 共3页