1、 医患沟通技巧医患沟通技巧 医患沟通技巧医患沟通技巧 学习目标学习目标 医患沟通概论医患沟通概论 关键四环节模式的应用关键四环节模式的应用 医患沟通六步骤医患沟通六步骤 医患沟通的误区医患沟通的误区 学习目的学习目的 更好地沟通更好地沟通 更好地为患者服务更好地为患者服务 更好地享受工作更好地享受工作 医患沟通存在问题医患沟通存在问题 日日 本本1-73患绝症病人想了解自己的预后患绝症病人想了解自己的预后,-其中其中90更希望从医生那里直接得到答复更希望从医生那里直接得到答复-60的医生选择的是向病人家属告诉病情的医生选择的是向病人家属告诉病情 澳大利亚澳大利亚2-癌症已转移的患者中，癌症已转
2、移的患者中，91的人认为的人认为,如果医生如果医生讨论病情时显得急燥或焦虑，自己就会“不抱讨论病情时显得急燥或焦虑，自己就会“不抱以希望”以希望”美美 国国3-研究表明，参与诊疗的要求常由病人提出，而研究表明，参与诊疗的要求常由病人提出，而不是由医生提出建立合作关系的要求不是由医生提出建立合作关系的要求 中 国1-癌症病人非常需要相关信息和得到精神支持-病人将医生、护士、家庭成员和病友看作自己的支柱 -病人需要鼓励、同情、医疗信息和实用的指导2-病人不需要悲观的态度、冷漠和亲属的过度保护2 中国家庭医生在进行沟通技能评估3-分数分数:24%:24%78%78%-毕业时间越长的医生得分最低毕业时
3、间越长的医生得分最低 医患沟通的意义医患沟通的意义 沟通的问题既重要,也普遍存在1 医生未使病人说出完整的主诉 多数病人并不抱怨医生的能力,而是抱怨医患沟通 高质量的医患沟通产生的积极结果1 当病人感到被倾听和理解时，即使问题没得到解决，也能减轻他们的焦虑 病人参与医疗的程度提高可以增进：-满意度 -改善医生工作环境-依从性 -心理压力-治疗结果 -愉快感 -减少纠纷 医患沟通有效吗医患沟通有效吗 医生可通过学习显著改善沟通技能1 自我剖析录下的诊疗训练 课程前后测验显示,可有60提高分数 护士也能通过培训改善沟通技能2 对护理癌症病人的护士强化学习课程 培训前、培训后1月和6月分别评估 医患
4、沟通医患沟通医生与病人不同的角度医生与病人不同的角度 医生想 尽快听到病人的病史和主诉 得到相关“事实”,以准确地作出诊断 确定病人明白家庭护理和服药的医嘱 病人依从自己的医嘱 病人想要 确信医护人员愿意帮助自己 了解自己的主要健康问题 听到自己疾病的预后 知道自己的疾病如何治疗，自己是否可以选择 医患沟通的目标是建立信任医患沟通的目标是建立信任 取得患方信任取得患方信任 仪容仪表整齐仪容仪表整齐 态度认真负责态度认真负责 患者呵护备至患者呵护备至 视患者如亲人视患者如亲人 鼓励患者战胜疾病鼓励患者战胜疾病 消除患者紧张情绪消除患者紧张情绪 及时化解敌意态度及时化解敌意态度 尽早建立信任关系尽
5、早建立信任关系 医患沟通的目标是通报情况医患沟通的目标是通报情况 了解病情了解病情 耐心细致的询问病史与查体耐心细致的询问病史与查体 确定需要辅助检查项目确定需要辅助检查项目 告知诊断和治疗的思路告知诊断和治疗的思路 让病人了解为什么如此诊断让病人了解为什么如此诊断 讲明诊疗的原则和注意事项讲明诊疗的原则和注意事项 争取病人和亲属的配合争取病人和亲属的配合 讲明病人依从性的重要性讲明病人依从性的重要性 治病需要信心和耐心治病需要信心和耐心 何时需到医院随诊何时需到医院随诊 感谢病人的信任感谢病人的信任 医患沟通的目标是相互理解医患沟通的目标是相互理解 及时进行科普教育及时进行科普教育 让病人能
6、够以科学的态度对待疾病让病人能够以科学的态度对待疾病 让病人了解同疾病相比医疗还是相对落后的让病人了解同疾病相比医疗还是相对落后的 让病人了解其所患疾病的病情及其发病原理让病人了解其所患疾病的病情及其发病原理 让病人了解治病需要过程和时间让病人了解治病需要过程和时间 让病人了解所选治疗措施有可能失败让病人了解所选治疗措施有可能失败 让病人了解医生是人不是神让病人了解医生是人不是神,不可能治愈所有不可能治愈所有疾病疾病 通报患方你为他所做的一切通报患方你为他所做的一切 你天天在关心患者的病情变化你天天在关心患者的病情变化 你及时采取了新的诊疗方法你及时采取了新的诊疗方法 新的诊疗方法可能的风险和
7、医护人员的努力新的诊疗方法可能的风险和医护人员的努力 病人的病情需要如此，一切都是为病人着想病人的病情需要如此，一切都是为病人着想 急危重患者的沟通特点急危重患者的沟通特点 急危重患者由于起病急、或病情不稳定，患方对医方有很高的期望，希望看到医护人员 雷厉风行的举止，准确无误的判断，及时有效的治疗，万无一失的抢救！医院的就诊流程医院的就诊流程 对急危重患者的对急危重患者的影响影响 患者到医院要经历挂号、候诊、看病、交费、化验、检查、取药、注射等多个环节，对于急危重患者可能还有生死攸关的抢救，每一个环节的交流都十分的重要，否则会造成负面的影响。医患沟通技巧医患沟通六步骤医患沟通技巧医患沟通六步骤
8、 开场 积极倾听病人的话-让病人告诉他/她的事由-观察语言和非语言的暗示-耐心感受并表达出来 采集病史-主动倾听 体格检查-让病人了解我们期望得到什么 诊断、治疗和预后诊断、治疗和预后 -保证病人了解自己的主要健康问题-需要病人的参与合作-讨论自身护理与服药 结束诊疗结束诊疗 -表述清楚下一步要做什么 第一步：开场第一步：开场 自我介绍，问候病人自我介绍，问候病人 关注病人的健康状况关注病人的健康状况 -表现出关心和尊重表现出关心和尊重 认识病人及陪同人员认识病人及陪同人员 -在下面的交谈中可称呼病人及家属名字在下面的交谈中可称呼病人及家属名字 坐下来与病人进行眼神的接触，避免坐下来与病人进行
9、眼神的接触，避免:-不要背对着病人不要背对着病人 -只关注文字材料或在电脑上进行记录只关注文字材料或在电脑上进行记录 -如果需要记录，停止谈话再记录信息如果需要记录，停止谈话再记录信息 保证注意力不分散保证注意力不分散 -电话干扰电话干扰 其他人进出其他人进出 建立和谐关系建立和谐关系 -医生：医生：“在我们讨论你的疾患前，我想知道你个人的一些事情。在我们讨论你的疾患前，我想知道你个人的一些事情。”-病人：病人：“医生，你的意思是什么呢？医生，你的意思是什么呢？”-医生：医生：“告诉我你认为对自己而言重要的是什么。住哪儿？跟谁住告诉我你认为对自己而言重要的是什么。住哪儿？跟谁住在一起？做什么样
10、的工作？闲时干什么？在一起？做什么样的工作？闲时干什么？”表现得自信和自如表现得自信和自如 将病人引向诊疗过程将病人引向诊疗过程 -“首先我们谈论现在的情况，然后做检查，再共同制定计划。首先我们谈论现在的情况，然后做检查，再共同制定计划。”对病人作出保密的承诺对病人作出保密的承诺 第二步：主动倾听第二步：主动倾听 倾听倾听 关注说话者关注说话者 目光接触目光接触 头脑清醒头脑清醒 以开放式问题开始以开放式问题开始 快速作出反馈快速作出反馈 非语言交流非语言交流 身体姿势身体姿势 面部表情面部表情 手势手势 有同情心，显得关切有同情心，显得关切 语言交流 语速和语调 适合场景的语言 表达同情心和
11、关切 鼓励病人告知他/她所有的故事,以便识别主要问题“还有什么问题吗？”“这些问题中哪一个最令你烦恼”“你今天想达到什么样的目的？”允许病人不被打断地说下去 20年前就有研究表明,住院医生平均每隔18秒就打断一次病人1 近来调查，家庭医生在病人说23秒再打断他们2 如果不被打断，病人平均的说话时间不超过90秒1 如果病人停顿或说话减慢，不要显得不耐烦3 如果显得匆匆忙忙，就算诊治再正确，病人也不太可能对你满意 积极地倾听 积极倾听是显示对病人关心的一种方式 语言和手势如：-点头-“嗯”-“我在听，请继续。”-前倾向病人，显示你在仔细倾听 开放的心态 如果你习惯于每18或23秒就要打断病人谈话，
12、要克服掉在听完病史前就得出结论的毛病。同情：同情就是感受病人的需要，了解病人内心体验和观点同情：同情就是感受病人的需要，了解病人内心体验和观点的一种能力，并能将这种感受传递给病人的一种能力，并能将这种感受传递给病人 病人关心 害怕，担心 医生：“你认为是什么引起了你的病？”医生：“你的丈夫妻子是怎样看待你的病？”病人角度 价值观，信仰 医生：“你是否认识其他有同样症状的人？”主动倾听的非言语沟通主动倾听的非言语沟通 医生需要观察病人情感暗示 身体语言、语速和语调、面部表情身体语言、语速和语调、面部表情 -注意发现愤怒、担心、沮丧-反应是否适合当时的场景？医学征象，如热烫、绯红、乏力、疼痛痉挛医
13、学征象，如热烫、绯红、乏力、疼痛痉挛 Platt&Gordon.2005.Field Guide to the Difficult Patient.病人观察到的医生的暗示 身体语言、语气、面部表情身体语言、语气、面部表情 -显得自信、放松-不要对病人所说的话反应过度，如蹙额、扬眉、转动眼睛 主动倾听镜像反馈法主动倾听镜像反馈法 仔细倾听并让病人知道你在倾听仔细倾听并让病人知道你在倾听 镜像反馈法用来表明你听懂了被告知的话镜像反馈法用来表明你听懂了被告知的话 “也就是说你觉得异常疲惫已有一个多月了。”“也就是说你觉得异常疲惫已有一个多月了。”“那种情况肯定让人压力很大。”“那种情况肯定让人压力很
14、大。”“是的，我认识到你担心“是的，我认识到你担心 ”“当然，我同意当然，我同意 ”帮助病人讲述他帮助病人讲述他/她故事的策略她故事的策略 主动鼓励病人继续或详细阐述主动鼓励病人继续或详细阐述 “请继续讲，告诉我更多的东西。请继续讲，告诉我更多的东西。”“能否解释一下你所说的头晕指的是什么？能否解释一下你所说的头晕指的是什么？”允许沉默，不要显得不耐烦；病人可能需要允许沉默，不要显得不耐烦；病人可能需要时间来组织自己的思维。时间来组织自己的思维。使用解释说明的陈述方式使用解释说明的陈述方式 “你好像在告诉我你好像在告诉我,你睡眠困难。你睡眠困难。”第三步：采集病史第三步：采集病史 有效地使用“
15、开放式”和“封闭式”问题 开放式问题是用来得到更多的信息或探索预料之外的发现 你每次吃完饭后的感觉怎样？”你每次吃完饭后的感觉怎样？”“这个问题影响你日常的活动吗？”“这个问题影响你日常的活动吗？”使用延伸性的话，如使用延伸性的话，如:“关于那个，你还能告诉我更关于那个，你还能告诉我更多东西吗？”多东西吗？”C Teutsch.Med Clin N Am.87:1115-1145.不管病人说什么都维持一种冷静可靠的声音-尽管你很忙，说话只能快到让病人能跟上语速尽管你很忙，说话只能快到让病人能跟上语速 -使用语调向病人表明你的关心使用语调向病人表明你的关心 在一系列问题之后要总结一下 让病人修正
16、-病史病史 -开放式和封闭式的问题开放式和封闭式的问题 -既往的诊断既往的诊断 要控制谈话的时间和进度 第四步：体格检查第四步：体格检查 告诉患者你在做什么告诉患者你在做什么 解释可能出现的不适，如冷、疼痛和压迫感解释可能出现的不适，如冷、疼痛和压迫感 第五步：诊断、治疗和预后第五步：诊断、治疗和预后 认识到你从病人那里需要什么，或他/她从你这里需要什么 提出具体请求或做出反应 请求请求 需要需要 谈论诊断、预后和治疗 语速和语调-保持一种冷静确定的声音保持一种冷静确定的声音 -虽然你忙，缓慢清晰地叙说虽然你忙，缓慢清晰地叙说 言辞恰如其分言辞恰如其分 -听听病人怎样跟你说话。以同样的复杂程度答复病人听听病人怎样跟你说话。以同样的复杂程度答复病人 使用重复使用重复 -使用重复来强调，但不要重复太多以免激怒病人使用重复来强调，但不要重复太多以免激怒病人 -如果你认为病人可能不明白你说的话，那么使用不同的语如果你认为病人可能不明白你说的话，那么使用不同的语言来重申你的建议和解释言来重申你的建议和解释 与病人协商治疗计划 讨论各种选择，协商一个双方都接受的计划 鼓励病人说出自己的想法 确定病
